教育導(dǎo)刊(下半月)

所屬欄目：教育期刊熱度：時間：

教育導(dǎo)刊(下半月) 關(guān)注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：44-1371/G4; 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1005-3476; 主辦單位：廣州市教育科學(xué)研究所; 主管單位：廣州市教育科學(xué)研究所; 上一本期雜志：小溪流成長校園湖南省兒童文學(xué)期刊; 下一本期雜志：黃河之聲科教創(chuàng)新版教育期刊

　　《教育導(dǎo)刊(下半月)》雜志創(chuàng)刊于1983年，是廣州市教育局主管、廣州市教育科學(xué)研究所主辦的綜合性教育理論刊物。2008年榮獲北大核心期刊。

　　《教育導(dǎo)刊(下半月)》是全國中文(教育類)核心期刊，同時也是《中國期刊網(wǎng)》全文收錄期刊、《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊和《中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》統(tǒng)計來源期刊。

　　《教育導(dǎo)刊(下半月)》立足于廣州，面向全國，國內(nèi)外公開發(fā)行。以“堅持理論導(dǎo)向，推介課改經(jīng)驗，反映廣州特色，展現(xiàn)南粵風(fēng)格，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，繁榮教育科學(xué)”為宗旨，堅持“為教育行政決策服務(wù)，為教育教學(xué)改革實踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)研究服務(wù)”的方針，密切配合教育改革與發(fā)展，努力強(qiáng)化教育理論刊物的實踐功能，創(chuàng)出了自己的品牌和特色。

　　教育導(dǎo)刊(下半月)欄目設(shè)置研究與探索、教與學(xué)、心理康樂、博士論壇、案例分析、管理之道、隨筆雜談、藝術(shù)天地

　　教育導(dǎo)刊(下半月)收錄萬方收錄(中) 上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中) 維普收錄(中)

　　閱讀推薦：同學(xué)少年

　　《同學(xué)少年》雜志是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。同學(xué)少年內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，同學(xué)少年公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。同學(xué)少年并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　搜論文知識網(wǎng)并非《教育導(dǎo)刊》期刊的官網(wǎng)或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務(wù)，在客戶與期刊雜志社之間搭建了一座省時、省力的便捷橋梁。本站與《新高考》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關(guān)系，切實提高客戶期刊發(fā)表的質(zhì)量與效率。通過本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大的選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量。

　　教育導(dǎo)刊(下半月)最新期刊目錄

歡迎訂閱歡迎投稿 2022年教育導(dǎo)刊

摘要：<正>追蹤理論前沿展現(xiàn)南粵風(fēng)格倡導(dǎo)教育創(chuàng)新繁榮教育科學(xué)《《教育導(dǎo)刊》雜志創(chuàng)刊于1983年,是廣州市教育局主管、廣州市教育研究院主辦的綜合性教育理論刊物,國內(nèi)外公開發(fā)行。《教育導(dǎo)刊》是國家新聞出版廣電總局首批認(rèn)定學(xué)術(shù)期刊,《中國知網(wǎng)》《萬方數(shù)據(jù)》《維普網(wǎng)》《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文收錄期刊,《中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》統(tǒng)計來源期刊,中國人民大學(xué)《復(fù)印報刊資料》重要轉(zhuǎn)載來源期刊

幼兒園組織氛圍及其與教師發(fā)展和教育質(zhì)量的關(guān)系——基于文獻(xiàn)的考察————作者：曾曉瀅;

摘要：幼兒園組織氛圍是教職工經(jīng)歷并感知到的相對持久的幼兒園環(huán)境質(zhì)量,能夠影響幼兒園組織內(nèi)個體的觀念和行為,是提高幼兒園教育質(zhì)量不可忽視的重要因素之一。基于對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn),在明晰組織氛圍的界定與測量工具的基礎(chǔ)上,當(dāng)前對幼兒園組織氛圍的研究主要關(guān)注其與教師發(fā)展和教育質(zhì)量的關(guān)系。已有研究表明,幼兒園組織氛圍顯著影響著教師專業(yè)發(fā)展和教師保留,幼兒園組織氛圍與教育質(zhì)量呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系。基于此,要重視...

幼兒園教育敘事：內(nèi)涵辨析、發(fā)展價值與實踐反思————作者：林嵐;郭慧明;

摘要：教育敘事在學(xué)前教育階段呈現(xiàn)出不同的實踐形式,瑞吉歐教育、特發(fā)瑞奇課程、安吉游戲三種課程模式的敘事實踐形式與其課程背景聯(lián)系密切。教育敘事在幼兒園具有動態(tài)生成的教學(xué)記錄色彩,能夠通過可視化學(xué)習(xí)過程,激發(fā)學(xué)習(xí)者深入探究動機(jī);為教師創(chuàng)設(shè)在實踐中開展行動研究的契機(jī);為教師提供溝通與反思決策的素材。可通過幫助幼兒教師在理解不同敘事實踐形式的基礎(chǔ)上,明確敘事記錄目標(biāo),改進(jìn)敘事記錄呈現(xiàn)方式等,開展教育對話和協(xié)商

家長參與幼兒園活動對中班幼兒社會適應(yīng)的影響研究————作者：范李明;郭平寧;

摘要：社會適應(yīng)是幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。研究一所城區(qū)公辦幼兒園幼兒家長參與幼兒園活動對中班幼兒社會適應(yīng)的影響,結(jié)果表明:參與幼兒園完整一日活動,家長增強(qiáng)了對幼兒在園社會適應(yīng)狀況的了解;家長參與條件下的幼兒負(fù)面情緒及行為呈"陡增緩減"趨勢;家長具有不同的親子活動偏好取向;不同性別幼兒在部分親子活動中的表現(xiàn)差異性顯著;家長參與幼兒園游戲活動影響了幼兒集體游戲狀態(tài),但并未影響自主游戲狀態(tài);社會適應(yīng)領(lǐng)域?qū)ｎ}培...

以繪本為載體的幼兒生命教育探析————作者：吳雅玲;

摘要：文章分析了繪本閱讀對幼兒園開展生命教育活動的特殊意義,基于當(dāng)前幼兒園運(yùn)用繪本開展生命教育的難點"繪本選擇",針對各年齡班生命教育目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)特點提出了繪本的選擇要領(lǐng),探討了以繪本為載體的幼兒生命教育的實施路徑,為有效開展幼兒生命教育提供新的視角

小班種植活動的設(shè)計與實施初探————作者：李鑫;

摘要：作為幼兒園勞動教育的組成部分,種植活動有著豐富的內(nèi)涵和教育意義。小班種植活動的開展,有利于幼兒展開科學(xué)學(xué)習(xí)并獲取相關(guān)知識經(jīng)驗,提高觀察和探索等能力,萌發(fā)愛自然的情感及體驗勞動的快樂。文章基于已有研究成果,開展實踐研究,嘗試?yán)L制種植活動流程圖,從種植活動的準(zhǔn)備、實施途徑、實施注意點等方面闡述如何更好地開展種植活動,促進(jìn)小班幼兒主動學(xué)習(xí)品質(zhì)和勞動習(xí)慣的形成

幼兒園自制玩教具的現(xiàn)狀與對策研究————作者：陳敏;張立龍;

摘要：游戲是幼兒的基本活動,玩教具是幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的物質(zhì)前提。自制玩教具對于契合幼兒游戲需求、讓材料變廢為寶、實現(xiàn)家園合作、提高辦園質(zhì)量等均有重要價值。研究者對目前幼兒園自制玩教具的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)自制玩教具在安全性、趣味性、創(chuàng)新性、利用率等方面存在不足,在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)策略:重視自制玩教具的安全性,減少安全隱患;加強(qiáng)自制玩教具的保存與推廣,提高利用率等

本能的繆斯：兒童自發(fā)性歌唱的教育意蘊(yùn)————作者：周燕杰;張衛(wèi)民;

摘要：自發(fā)性歌唱在兒童的生活中隨處可見,是兒童的藝術(shù)本能的體現(xiàn),也是兒童抒發(fā)情感和表達(dá)自我的重要途徑。文章首先探討兒童自發(fā)性歌唱的內(nèi)涵及特征,解讀兒童自發(fā)性歌唱的情緒、想象和認(rèn)知、信息交流及治療性功能;其次從內(nèi)、外部兩個方面分析影響兒童自發(fā)性歌唱的因素;最后提出促進(jìn)兒童自發(fā)性歌唱的策略:理解兒童自發(fā)性歌唱,推動繆斯天性的發(fā)展;營造寬松、愉悅的環(huán)境,支持兒童自發(fā)性歌唱;鼓勵兒童自發(fā)性歌唱,給予科學(xué)的引導(dǎo)

論當(dāng)代幼兒生活的時間困境————作者：侯億;

摘要：時間因人的實踐活動產(chǎn)生意義,而人也在時間里尋找發(fā)展空間與生存價值。如果幼兒的生活時間面臨主體性的缺位,將會傷及幼兒個體的發(fā)展,文章分析了時間困境在幼兒生活的三個主要場域,即幼兒園、培訓(xùn)班、家庭里的具體表現(xiàn),并在文末提出了破除困境的策略、將時間主體歸還幼兒的時間安排原則

實習(xí)教師對小班幼兒消極情緒的應(yīng)對研究————作者：何雪瑩;田燕;

摘要：研究采用觀察的方式記錄實習(xí)教師對小班幼兒消極情緒的應(yīng)對方式,描述了實習(xí)教師語言回應(yīng)和動作回應(yīng)的現(xiàn)狀,分析了語言回應(yīng)和動作回應(yīng)與幼兒消極情緒發(fā)生的活動場景、情緒類別、情緒誘因和應(yīng)對結(jié)果的相關(guān)性以及現(xiàn)存問題;通過對實習(xí)教師應(yīng)對幼兒消極情緒的觀察及對實習(xí)教師的訪談,總結(jié)出實習(xí)教師應(yīng)對小班幼兒消極情緒的影響因素,并提出相關(guān)教育建議

構(gòu)建區(qū)域?qū)W前教育教研體系的路徑探索——以廣州市番禺區(qū)為例————作者：韓秀云;

摘要：構(gòu)建區(qū)域?qū)W前教育教研體系,是學(xué)前教育深化改革的必然要求,可以從教研機(jī)構(gòu)、工作機(jī)制、教研形式與保障機(jī)制等多層面展開探索。廣州市番禺區(qū)是全國學(xué)前教育改革發(fā)展實驗區(qū)之一,在構(gòu)建區(qū)域?qū)W前教育教研體系方面,探索了有效的實施路徑:健全教研組織管理機(jī)構(gòu),明確分工,各司其職;加強(qiáng)教研員隊伍建設(shè),重視專職和兼職教研員的培訓(xùn);創(chuàng)新教研工作機(jī)制,協(xié)同推進(jìn)有效教研與聯(lián)動;豐富教研形式,多角度多維度全覆蓋;健全教研保障機(jī)制...

大班自主游戲中師幼對話的困境與轉(zhuǎn)向研究————作者：張昊;張小永;陳寒惠;

摘要：研究運(yùn)用觀察法對L園大班自主游戲中的師幼對話進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)由于主客體二元式思維的規(guī)約、教師權(quán)威的異化、對理性的過度追求導(dǎo)致了師幼之間主體間性的缺失、師幼對話情感投入的缺乏、師幼對話內(nèi)容的生成性不足等問題。文章基于師幼對話的現(xiàn)實困境及其運(yùn)行機(jī)制的闡析,從樹立平等的師幼對話觀、創(chuàng)設(shè)寬松的人文環(huán)境、建立對話性的互動形式、推進(jìn)教師的反思性對話四個方面提出解決當(dāng)前師幼對話中存在的問題的思路

游戲化視角下2-3歲幼兒早期閱讀的設(shè)計與實施————作者：張文潔;祝佳;萬綺萍;何茹;

摘要：游戲是幼兒最基本的活動形式。早期閱讀是2-3歲幼兒語言能力發(fā)展的重要途徑。文章結(jié)合《點點點》圖畫書的案例,對游戲化視角下2-3歲幼兒早期閱讀的設(shè)計和實施提出針對性的具體建議:圖畫書的核心價值必須貫穿設(shè)計始終;重視游戲在早期閱讀活動中的應(yīng)用;及時關(guān)注2-3歲幼兒的情緒狀態(tài)

幼兒園安全教育資源的開發(fā)與利用————作者：徐云燕;

摘要：安全教育是幼兒園安全工作的組成部分,具有重要的價值和意義。文章從匯聚安全教育團(tuán)隊力量、構(gòu)建安全教育園本文化、創(chuàng)設(shè)安全教育體驗場所、拓展安全教育多媒體資源、巧用安全教育自然資源、精選安全教育文本資源等方面,分析了幼兒園安全教育資源開發(fā)與利用的途徑,以期為幼兒園更有效地開展安全工作、教師更好地開展安全教育活動提供參考,從而提升幼兒園安全教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

美國學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的立場聲明、指標(biāo)框架與培育策略——來自新澤西州的經(jīng)驗————作者：胡恒波;

摘要：學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)前兒童的核心素養(yǎng)之一,重視培育學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國家的普遍追求。美國新澤西州非常強(qiáng)調(diào)培育學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì),并制定了相應(yīng)的學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),倡導(dǎo)教師利用活動設(shè)計與引導(dǎo)等方面的多樣化策略,以促進(jìn)學(xué)前兒童的主動性、參與性和堅持性,創(chuàng)造力和想象力,問題識別和解決能力,應(yīng)用已學(xué)經(jīng)驗于新情景能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。借鑒美國新澤西州的有益經(jīng)驗,我們需要以加強(qiáng)培育兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)為契機(jī),...

英國現(xiàn)行學(xué)前教育督導(dǎo)評估內(nèi)容、特點及啟示——以《學(xué)前教育督導(dǎo)手冊》為例————作者：劉澤儀;

摘要：英國2019年發(fā)布的《學(xué)前教育督導(dǎo)手冊》,是其現(xiàn)行的全國性學(xué)前教育督導(dǎo)指導(dǎo)文件。文章根據(jù)該手冊內(nèi)容,對英國現(xiàn)行學(xué)前教育督導(dǎo)評估的指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、過程與方法進(jìn)行介紹,提出與以往的督導(dǎo)理念與方式相比,英國現(xiàn)行學(xué)前教育督導(dǎo)評估呈現(xiàn)出新的特點:凸顯發(fā)展性評估理念,注重課程督導(dǎo),督學(xué)隊伍專業(yè)化程度高。這些督導(dǎo)過程、方法和特點具有一定的啟示意義

《教育導(dǎo)刊》(下半月)2021年總目錄

摘要：<正>~

《教育導(dǎo)刊》投稿須知

摘要：<正>1.請在本刊網(wǎng)站(http://www.jydk.net.cn)注冊后進(jìn)行在線投稿。2.稿件應(yīng)包括:篇名、作者、單位及郵編、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、正文、注釋及參考文獻(xiàn)。同時需將篇名翻譯成英文,附在文末。3.作者簡介(姓名、出生年、性別、民族、籍貫、職稱、學(xué)位、研究方向等)及基金項目(基金項目名稱、編號)標(biāo)注于稿件首頁頁腳

0-3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒的社區(qū)支持策略研究——以溫州市X社區(qū)為例————作者：王文潔;高瑾;喬添琪;楊山松;舒德榮;

摘要：社區(qū)有著豐富的教育資源,利用社區(qū)資源對0-3歲嬰幼兒家庭進(jìn)行社區(qū)支持,能夠有效解決家庭育兒壓力。研究者運(yùn)用問卷調(diào)查法對溫州市X社區(qū)內(nèi)0-3歲嬰幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)研,結(jié)果表明:X社區(qū)教育資源豐富,但缺乏合理利用方式;X社區(qū)0-3歲嬰幼兒家長養(yǎng)育需求受到嬰幼兒年齡、入托因素、不同撫養(yǎng)人的影響。研究者根據(jù)X社區(qū)的特點、結(jié)合家長的需求提出了以下建議:建立合理的社區(qū)管理體制支持家庭育兒,提供有針對性的育兒知...

社會與情緒學(xué)習(xí)促進(jìn)幼小雙向銜接的可行性探索————作者：劉敏;

摘要：文章介紹了社會與情緒學(xué)習(xí)(SEL)的理論緣起和相關(guān)實踐,并以國外主流的Second STEP、PATHS、The Incredible Years三大社會與情緒學(xué)習(xí)項目為主要案例,重點從前提假設(shè)、發(fā)展目標(biāo)與銜接設(shè)計三個方面分析了社會與情緒學(xué)習(xí)和我國幼小雙向銜接指導(dǎo)意見之間的契合之處。在此基礎(chǔ)上,具體討論社會與情緒學(xué)習(xí)促進(jìn)我國幼小雙向銜接的可行性:形式多樣,可靈活融入幼小銜接教學(xué);游戲化教學(xué)方式,符...

　　相關(guān)教育期刊推薦

　　核心期刊推薦

查看更多教育期刊

国产黄色毛片-国产黄色毛片视频-国产黄色片91-国产黄色片一级-一级坐爱片-一级免费

教育導(dǎo)刊(下半月)