論文導(dǎo)讀：計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是一種將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等不同形式的信息在廣泛收集的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合，并且在通過計(jì)算機(jī)的綜合分析、處理與控制，將這些多樣化的信息按照一定的要求編寫，進(jìn)行有機(jī)組合并靈活有序地展現(xiàn)在屏幕上的教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在初中地理中的應(yīng)用涉及計(jì)算機(jī)的基本操作以及相關(guān)辦公軟件的應(yīng)用，要求教師必須要熟練地掌握文字、圖形、動(dòng)畫、聲音的處理以及制作過程。本文選自《教育探索》。《教育探索》雜志是教育理論刊物。以普通教育、職業(yè)教育、成人教育和學(xué)前教育為重點(diǎn)。主管單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院。主辦單位：黑龍江省教育科學(xué)研究院黑龍江省教育學(xué)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):CN23-1134/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1002-0845郵發(fā)代號(hào)：14-261。

　　關(guān)鍵詞:地理多媒體教學(xué),教育探索

　　一、初中地理多媒體教學(xué)的特征及優(yōu)勢(shì)分析

　　多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以在課堂上最大限度地集中學(xué)生的注意力，將枯燥乏味的地理知識(shí)以圖片、動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)因此被激起，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。多媒體教學(xué)的引入也是對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，豐富了教育教學(xué)的形式與方法，是貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。初中地理多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，在實(shí)際的教學(xué)過程中體現(xiàn)了巨大的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)可以在最短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生展現(xiàn)大量的地理知識(shí)，信息量巨大。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的板書為主，需要花費(fèi)較多的時(shí)間，特別是地理教學(xué)過程中需要有大量的地圖，傳統(tǒng)教學(xué)模式下復(fù)雜地圖的描述對(duì)教師的課堂教學(xué)一直是一個(gè)無法克服的難題。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供一個(gè)色彩多樣的課堂，相比較與黑板教學(xué)其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的優(yōu)勢(shì)不言而喻。另外多媒體教學(xué)具有的形象化、生動(dòng)化的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生更好地理解抽象復(fù)雜的地理現(xiàn)象，也可以借助于多媒體技術(shù)拓展自己的視野。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以享受到一個(gè)多樣化的表達(dá)形式，教學(xué)效果也會(huì)有明顯的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)充滿樂趣。

　　二、改進(jìn)與完善初中地理多媒體教學(xué)的措施分析

　　1．正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的地位。多媒體技術(shù)在地理教學(xué)方面的巨大優(yōu)勢(shì)，來自于其能夠運(yùn)用學(xué)生的各種感官來獲取信息，這樣比單一由教師講解組成的課堂教學(xué)效果要好很多。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程的廣泛應(yīng)用是教育教學(xué)體制發(fā)展的必然趨勢(shì)，初中地理教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性學(xué)科必然會(huì)與多媒體技術(shù)良好的結(jié)合。因此，不管是教師還是學(xué)生，都要充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的重要作用，重視地理課堂教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情。但多媒體技術(shù)只是教學(xué)活動(dòng)的輔助手段，并不能取代教師的所有的講解工作，也就是說多媒體要與其他的教學(xué)形式相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　2．注重初中地理情景式教學(xué)，優(yōu)化地理課堂教學(xué)效果。初中地理的多媒體教學(xué)能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)形式各異的教學(xué)情景完善課堂教學(xué)形式，教學(xué)情景的設(shè)置必須要以地理教材的基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際接受能力為依據(jù)，借助于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景提供便利，教師可以借助各種不同類型的聲音、圖片、動(dòng)畫以及視頻等媒體信息，將學(xué)生引入到規(guī)定的教學(xué)情景之中。借助于多媒體技術(shù)創(chuàng)建的地理課堂教學(xué)情景以其形象化、明了化的方式展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生在這樣的教學(xué)情景之中學(xué)習(xí)，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，也可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。學(xué)生在利用原有所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地探索發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，地理教學(xué)效果也會(huì)得到相應(yīng)的改善。

　　3.加強(qiáng)地理課堂的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高教學(xué)過程的信息化程度。受教學(xué)課時(shí)以及教學(xué)大綱的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間受到一定的限制，教師在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授的知識(shí)與信息也非常有限，學(xué)習(xí)效果很難得到大的提升。學(xué)校可以通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)體系作為多媒體教學(xué)的輔助措施，讓學(xué)生可以在空余時(shí)間瀏覽課程網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師也可以借助與網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生直接進(jìn)行交流，另外在多媒體技術(shù)的支持下可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的授課，初中地理網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。綜合來說，多媒體技術(shù)在初中地理中的廣泛應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)過程中，展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。