收錄情況

　　《現(xiàn)代中小學(xué)教育》為教育類核心期刊、北方優(yōu)秀期刊。中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)源期刊，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中文科技期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊。加入《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》、“萬方——數(shù)字化期刊群”，“中國(guó)期刊網(wǎng)”。

　　編委組成

　　該刊由東北師范大學(xué)黨委書記、博士生導(dǎo)師盛連喜教授任主編;東北師范大學(xué)黨委副書記、博士生導(dǎo)師柳海民教授，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師馬云鵬教授，博士生導(dǎo)師袁桂林教授任副主編;張捷編審任常務(wù)主編。

　　辦刊宗旨

　　該刊始終以刊物質(zhì)量為中心，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦刊方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和出版方針，緊緊圍繞教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新情況和社會(huì)各界普遍關(guān)注的教育熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)展開報(bào)道。以提高中小學(xué)教師和基礎(chǔ)教育管理工作者的理論水平與科研能力、促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提高、繁榮我國(guó)的文化教育事業(yè)為宗旨。牢固地樹立起“出精品，創(chuàng)名刊”意識(shí)，確立了以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的辦刊方略，形成了與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的辦刊新局面。

　　該刊物堅(jiān)持前瞻性與時(shí)代性相結(jié)合、學(xué)術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)性與實(shí)用性相結(jié)合，及時(shí)捕捉“新、奇、特”的思想與研究，注重信息的時(shí)效性、快捷性。已形成了鮮明的風(fēng)格與特色，風(fēng)格即立足基礎(chǔ)教育實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，既有學(xué)術(shù)理論深度，又有實(shí)用性。特色就是探討理論，反映最新政策導(dǎo)向、理論前沿;側(cè)重教學(xué)，指導(dǎo)教研;透視熱點(diǎn)，關(guān)注教改新動(dòng)向;突出應(yīng)用性，操作可行。

　　讀者對(duì)象

　　該刊以廣大中小學(xué)校長(zhǎng)、教師，教科研人員為主要讀者群。

　　主要欄目

　　設(shè)置突出體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化刊物的指導(dǎo)性、應(yīng)用性，重點(diǎn)反映地方教育特色，專欄刊發(fā)地方教育科研成果，宣傳報(bào)道地方教育動(dòng)態(tài)。開設(shè)有教育改革、德育探索、課堂教學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)、教學(xué)論壇、新課程研究、課程資源開發(fā)、校本教研、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)方式與教學(xué)藝術(shù)、學(xué)法指導(dǎo)、教材分析、各科教學(xué)疑難解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案集粹、心理健康、教育管理與評(píng)價(jià)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教育調(diào)查、現(xiàn)代教育技術(shù)、外教動(dòng)態(tài)、班級(jí)管理、課題之窗、特色學(xué)校介紹等欄目。

　　發(fā)行情況

　　刊物組建了具有高素質(zhì)、高職稱、高學(xué)歷、高水平的作者隊(duì)伍，目前，訂戶已經(jīng)遍布全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，得到廣大讀者的充分肯定與稱贊。

　　獲獎(jiǎng)情況

　　作為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要宣傳陣地，在傳播、介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐研究等方面，發(fā)揮了重要作用。刊物曾被教育部確定為《中國(guó)基礎(chǔ)教育職業(yè)教育信息網(wǎng)》首批上網(wǎng)刊物，成為國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育理論方面的重要期刊。刊物有多篇文章被《新華文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料》、《教育文摘周報(bào)》等文摘刊物轉(zhuǎn)載，其中在《人大復(fù)印報(bào)刊資料》的轉(zhuǎn)載量始終位居教育科學(xué)類期刊前列。刊物已連續(xù)兩屆被評(píng)為吉林省一級(jí)期刊，并成為中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)源期刊，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　“后撤點(diǎn)并校時(shí)代”鄉(xiāng)村學(xué)校的文化使命及其實(shí)現(xiàn)路徑 郭文良

　　新型城鎮(zhèn)化下的農(nóng)村教育:“干涸”、“貧血”及“缺土” 官愛蘭，周麗萍

　　新疆雙語學(xué)生跨文化適應(yīng)及其評(píng)價(jià) 杜文軍，康陽陽

　　大學(xué)與中小學(xué)合作文化的沖突與融合 薛正斌

　　論家庭文化資本對(duì)子女教育的影響及其回應(yīng) 楊瓊

　　主線教學(xué)場(chǎng)效應(yīng)的營(yíng)造方式 鄭春

　　同學(xué)共生:教師在“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”中的應(yīng)然抉擇 張建國(guó)

　　論有效的學(xué)生研究 袁穎，黎聚才

　　希爾伯特·邁爾的優(yōu)質(zhì)課堂觀及啟示 丁彥華

　　聊讀:讓兒童“在場(chǎng)” 朱明海，許志君

　　依托結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖 助力布局謀篇 王亞

　　閱讀與寫作的交融性及其教學(xué)策略 楊巍，黃薇

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語文朗讀能力的培養(yǎng) 薛海蓮

　　文化視野下的高中歷史教學(xué)策略 沈素英

　　中學(xué)歷史教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 李繼，劉坤贊

　　科學(xué)概念思維:小學(xué)科學(xué)課探究的內(nèi)涵 張玉平

　　小學(xué)科學(xué)“概念建構(gòu)課”課型解析 夏敏軍

　　教學(xué)與研究雜志投稿：如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

　　摘要：課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文,課堂效率,有效

　　前言：提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，我們的語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢?下面，就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識(shí)。

　　現(xiàn)代中小學(xué)教育最新期刊目錄

義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下城鎮(zhèn)大規(guī)模學(xué)校治理研究————作者：張麗娟;賀永平;

摘要：隨著義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求,大規(guī)模學(xué)校治理已成為當(dāng)前城鎮(zhèn)教育改革的關(guān)鍵課題。人口增長(zhǎng)、城市化加速、稅費(fèi)改革、“撤點(diǎn)并校”政策以及多方逐利等因素共同推動(dòng)了城鎮(zhèn)大規(guī)模學(xué)校的形成和發(fā)展。然而,大規(guī)模學(xué)校的治理面臨著多重現(xiàn)實(shí)困境:政府權(quán)責(zé)界限不明,導(dǎo)致越位、錯(cuò)位和缺位并存;社會(huì)組織的專業(yè)能力薄弱、權(quán)力受限、參與度低;學(xué)校治理體系存在校長(zhǎng)的法治意識(shí)有待增強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)和能力有待提升,中層干部的權(quán)責(zé)利不匹配,治理...

基于學(xué)生全面發(fā)展的家校社協(xié)同共育研究————作者：趙寶偉;童悅;

摘要：在新時(shí)期加強(qiáng)家校社協(xié)同育人建設(shè)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義，家校社協(xié)同共育是以促進(jìn)學(xué)生的自主、健康、全面發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地功能，融合家庭教育的積極作用和社會(huì)教育的實(shí)踐資源，多方共同發(fā)力，形成一個(gè)協(xié)同共育的有機(jī)體。當(dāng)今社會(huì)家校社協(xié)同共育面臨著來自社會(huì)影響、家庭意識(shí)與運(yùn)行機(jī)制等方面的挑戰(zhàn)，解決教育矛盾、整合教育資源等對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的作用，可以通過建立家委會(huì)機(jī)制、開發(fā)協(xié)同育人課...

“以校助填”:新高考志愿填報(bào)公共性服務(wù)體系建設(shè)探析————作者：葛彥麟;

摘要：在中國(guó)高考制度中，高考志愿填報(bào)工作是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。這不但關(guān)乎學(xué)生選擇院校的問題，還會(huì)直接或間接地影響其職業(yè)與人生命運(yùn)。近年來，中國(guó)高考志愿政策持續(xù)發(fā)展向好，但在同時(shí)，也產(chǎn)生了許多的問題，如專業(yè)的發(fā)展受限、認(rèn)知通道缺少、家庭支持失衡、職業(yè)規(guī)劃匱乏、指導(dǎo)市場(chǎng)失真等。緣此，應(yīng)進(jìn)一步探索建立“以校助填”的新高考志愿填報(bào)公共性服務(wù)體系，以幫助學(xué)生了解各高校的招生政策和專業(yè)特點(diǎn)，提供科學(xué)的填報(bào)建議，提高...

留守與非留守高中生積極心理品質(zhì)及其影響因素的比較研究————作者：彭淑娜;王成杰;陳德塏;郭澤宇;紀(jì)業(yè)深;侯秋霞;

摘要：采用中國(guó)中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表、家庭教養(yǎng)方式測(cè)評(píng)問卷、感知學(xué)校氛圍量表對(duì)680名高中生進(jìn)行問卷調(diào)查，以比較留守與非留守高中生的積極心理品質(zhì)的影響因素。結(jié)果表明：留守高中生比非留守高中生積極心理品質(zhì)較差；留守與非留守高中生在家庭教養(yǎng)方式的情感溫暖維度和拒絕否認(rèn)維度與積極心理品質(zhì)各維度有顯著相關(guān)；感知學(xué)校氛圍的各個(gè)維度與積極心理品質(zhì)各維度有顯著相關(guān)；留守高中生積極心理品質(zhì)更容易受安全氛圍、環(huán)境秩序、...

縣域高中生應(yīng)對(duì)方式和自我控制的現(xiàn)狀與改善策略————作者：舒鑫;

摘要：為了解我國(guó)縣域高中生自我控制和應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)，運(yùn)用應(yīng)對(duì)方式問卷和中學(xué)生自我控制量表對(duì)云南省麗江市某縣域高中學(xué)生進(jìn)行施測(cè)。研究結(jié)果顯示：縣域高中生的自我控制能力處于中等水平，高中生的應(yīng)對(duì)方式和自我控制存在顯著的性別差異和年級(jí)差異而生源地差異不明顯，自我控制和應(yīng)對(duì)方式存在顯著相關(guān)。提高縣域高中生的自我控制能力，改善其應(yīng)對(duì)方式，需加強(qiáng)知識(shí)宣傳與教育，掌握相關(guān)知識(shí)與技能；改善同伴關(guān)系，獲得有效幫助和支持；促...

少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程研究——以達(dá)斡爾族為例————作者：石利;丁玲;

摘要：少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，將其融入幼兒園課程中，有利于促進(jìn)其傳承和發(fā)展，豐富幼兒園的課程資源并實(shí)現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)。在搜集少數(shù)民族課程資源的基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)構(gòu)建由多個(gè)維度的課程目標(biāo)、全面豐富的課程內(nèi)容、多種形式的實(shí)施途徑、多元的評(píng)價(jià)體系等層面構(gòu)成的幼兒園課程體系

教師教育勝任力的時(shí)代性解讀——以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向————作者：繆愛明;徐新民;

摘要：教育目標(biāo)決定教育要素的內(nèi)涵和實(shí)踐方向，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)導(dǎo)向，教師教育勝任力形成了新的內(nèi)涵。針對(duì)核心素養(yǎng)語境下勝任力的要素構(gòu)成和實(shí)際發(fā)展情況，教師自主提升教育勝任力措施主要有：全面梳理儲(chǔ)備知識(shí)，形成自身知識(shí)體系；正視角色職能變化，發(fā)展新型專業(yè)能力；升級(jí)自我成長(zhǎng)要求，追求個(gè)人品格發(fā)展；重視實(shí)踐價(jià)值，積極學(xué)習(xí)多種技能

人工智能助推教師研修的經(jīng)驗(yàn)、困境及其紓解————作者：咸富蓮;周欣悅;景嘉旭;華俊昌;

摘要：新時(shí)代人工智能技術(shù)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展等提出了新要求，重視人工智能對(duì)教師研修的助推作用，是數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下提高教師研修質(zhì)量的有力舉措。通過問卷調(diào)查、深度訪談、案例分析等研究發(fā)現(xiàn)，人工智能助推教師研修在課程資源、研修實(shí)踐、研修平臺(tái)、研修指導(dǎo)、研修評(píng)價(jià)等方面仍存在現(xiàn)實(shí)問題，亟須完善人工智能助推教師研修制度保障、創(chuàng)新人工智能助推教師研修聯(lián)動(dòng)機(jī)制、豐富人工智能助推教師研修課程資源、重視教師研修平臺(tái)建設(shè)的個(gè)性化...

區(qū)域教育科研課題管理的優(yōu)化路徑探索——以重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)為例————作者：石莉;

摘要：改進(jìn)科研管理、激發(fā)科研活動(dòng)是教科研機(jī)構(gòu)的新時(shí)代命題。改進(jìn)科研管理可以從提升課題管理實(shí)效入手。教科研機(jī)構(gòu)要提升區(qū)域中小學(xué)教育科研課題的管理實(shí)效，可以從以下五方面著力：制度“撬動(dòng)”,規(guī)范課題研究行為；過程“驅(qū)動(dòng)”,督促課題研究落地；課程“助動(dòng)”,指導(dǎo)課題研究方法；比賽“促動(dòng)”,提升課題研究品質(zhì)；評(píng)價(jià)“推動(dòng)”,深化課題研究改革

發(fā)揮資源價(jià)值 創(chuàng)新區(qū)域教研新形式————作者：周晗穎;

摘要：教育教學(xué)改革背景下，區(qū)域教研有了廣闊的創(chuàng)新空間。結(jié)合教研的主要任務(wù)，以“四個(gè)服務(wù)”為引領(lǐng)，從三方面著手區(qū)域教研的創(chuàng)新形式：依托信息技術(shù)，完善教研內(nèi)容體系；打通學(xué)段學(xué)科，形成教研合作模式；挖掘?qū)嶋H問題，轉(zhuǎn)化教研研修主題。三套“組合良方”助力教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展：信息技術(shù)、數(shù)據(jù)平臺(tái)提升教師的信息素養(yǎng)，進(jìn)而診斷學(xué)情，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；合作教研、功能團(tuán)隊(duì)提升教師的協(xié)作能力，進(jìn)而答疑解惑，順應(yīng)學(xué)生的進(jìn)...

學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)需求的現(xiàn)狀及其改進(jìn)建議——基于家長(zhǎng)認(rèn)知視角的審視————作者：王聲平;許佳妍;章巍巍;

摘要：學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)是新時(shí)代推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代化的必然要求，是更好地解決學(xué)前教育發(fā)展不平衡、不充分問題的現(xiàn)實(shí)選擇。采取問卷調(diào)查的方法，以自編問卷為研究工具，從家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念、價(jià)值取向、獲取途徑、內(nèi)在需求、滿意度等五個(gè)維度對(duì)學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)需求的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：家長(zhǎng)在學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)的觀念上存在偏差；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前數(shù)字教育資源的價(jià)值認(rèn)同度偏低；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)的內(nèi)...

基于SOLO分類理論的2024年新高考全國(guó)Ⅰ卷語文試題分析及備考建議————作者：余雙華;

摘要：高考是選拔性考試，試題設(shè)計(jì)對(duì)考生的思維層級(jí)提出較高要求。高考試題不僅考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還考查其運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。將SOLO分類理論應(yīng)用于試題分析，能夠明確每道高考題目對(duì)考生思維能力的具體要求。基于SOLO分類理論在高考試卷分析中的必要性，包括語文試題的模糊性、備考過程中的模板化問題、對(duì)考點(diǎn)界定的清晰度以及答案邏輯性的提升問題，詳細(xì)分析了2024年新高考全國(guó)Ⅰ卷語文試題的SOLO思維水平...

AI時(shí)代教師高質(zhì)量發(fā)展的倫理缺位及補(bǔ)位分析————作者：劉麗書;陳旭遠(yuǎn);胡洪強(qiáng);

摘要：AI技術(shù)的高速發(fā)展帶來教育生態(tài)的改變，同時(shí)引發(fā)對(duì)教師教育使命、教師角色與教育公平守護(hù)倫理命題的深度思考。在深度剖析教師高質(zhì)量發(fā)展過程中出現(xiàn)過度依賴AI技術(shù)、責(zé)任混淆以及對(duì)倫理認(rèn)識(shí)不足的三大倫理缺位，針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的補(bǔ)位措施：教師應(yīng)堅(jiān)守理想信念與教育初心；強(qiáng)化道德情操，厘清自身責(zé)任；更新倫理知識(shí)，充分發(fā)揮實(shí)踐智慧

大概念統(tǒng)領(lǐng)下的大單元教學(xué)研究——以“能源的合理利用與開發(fā)”單元為例————作者：謝紅梅;張顏濤;

摘要：開展大單元教學(xué)是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育的關(guān)鍵舉措，大概念是具有統(tǒng)攝性的上位概念，對(duì)大單元教學(xué)有引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，教學(xué)中通過目標(biāo)關(guān)聯(lián)、核心內(nèi)容梳理、文本資源、教學(xué)方法、情境設(shè)計(jì)等方面整合課程的開發(fā)與實(shí)施。通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)主題，以情境設(shè)計(jì)和問題驅(qū)動(dòng)為特征，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)促發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)展“物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化”大概念，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)化學(xué)變化的能量視角

智能時(shí)代建設(shè)未來學(xué)校的價(jià)值澄明、邏輯機(jī)理和實(shí)踐進(jìn)路————作者：汪小惠;于潤(rùn)澤;張春海;

摘要：隨著人工智能從傳統(tǒng)技術(shù)向生成式大模型發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度影響教育活動(dòng)，作為教育主陣地的學(xué)校面臨風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。未來學(xué)校建設(shè)要保持與技術(shù)同步的發(fā)展與進(jìn)階，從傳統(tǒng)理念的裹挾中脫離，以無邊界、個(gè)性化、和諧化的理念厘清學(xué)校場(chǎng)域、技術(shù)應(yīng)用與師生關(guān)系的邏輯機(jī)理。由此，未來學(xué)校應(yīng)當(dāng)從實(shí)現(xiàn)實(shí)體空間與虛擬空間有機(jī)融合的場(chǎng)域創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用與信息安全有效保障的工具規(guī)范，遵循協(xié)同育人、權(quán)責(zé)分明指引的價(jià)值再塑三個(gè)方面，塑造...

家庭教育目標(biāo)與學(xué)校教育理念的協(xié)同之困與破解之策————作者：李戰(zhàn)衛(wèi);

摘要：在當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展與變革中，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境日益復(fù)雜多變，道德品質(zhì)教育的重要性被提到了前所未有的高度。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)在這個(gè)大系統(tǒng)中扮演著不同的角色，承擔(dān)著各自的任務(wù)，任何一方的作用都是不可替代的。家庭與學(xué)校作為青少年教育的兩大核心陣地，在道德教育方面承擔(dān)的角色和責(zé)任顯得尤為重要。建立家庭教育目標(biāo)與學(xué)校教育理念的協(xié)同機(jī)制，完善頂層設(shè)計(jì)，建立共享平臺(tái)，健全發(fā)展機(jī)制，強(qiáng)化技術(shù)支...

化學(xué)好奇心的內(nèi)涵詮釋、培育樣態(tài)和培育策略————作者：沈旭東;

摘要：好奇心是科學(xué)研究的原動(dòng)力，培育好奇心是科學(xué)教育的應(yīng)然目標(biāo)，化學(xué)好奇心是好奇心在化學(xué)學(xué)科情境中的具體化，具有心理學(xué)特征。從心理學(xué)角度對(duì)化學(xué)好奇心的內(nèi)涵和類型進(jìn)行詮釋，能使教師對(duì)化學(xué)好奇心的培育進(jìn)行有意識(shí)地設(shè)計(jì)和實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)和優(yōu)質(zhì)課資源，分析培育化學(xué)好奇心的教學(xué)行為，提出教學(xué)中要培育化學(xué)好奇心需要營(yíng)造好奇氛圍、創(chuàng)設(shè)好奇問題、倡導(dǎo)“動(dòng)手做”、開展“自我評(píng)”

新時(shí)代背景下理想小學(xué)構(gòu)建的探索與實(shí)踐————作者：宋雪蕓;徐婷;

摘要：新時(shí)代是偉大復(fù)興的時(shí)代，也是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。理想小學(xué)的構(gòu)建是適應(yīng)新時(shí)代教育要求的重要任務(wù)。從教育觀念、辦學(xué)理念、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革、家校社合作等方面，探討了新時(shí)代理想小學(xué)的建立圖景，并對(duì)其可能面臨的挑戰(zhàn)提出了對(duì)策。理想小學(xué)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)為本、全面發(fā)展，注重教育公平，為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，助力教育公平的實(shí)現(xiàn)

二十屆三中全會(huì)精神融入高中思想政治教育的路徑探索————作者：嚴(yán)雪珂;

摘要：黨的二十屆三中全會(huì)開啟了全面深化改革的新篇章，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)行了全面戰(zhàn)略部署，為思政教育提供了改革發(fā)展的全新課題。將黨的二十屆三中全會(huì)精神融入高中思想政治教育，首先需厘清邏輯起點(diǎn)，人的主體性和實(shí)踐性理論是融入核心和內(nèi)在邏輯；其次闡述時(shí)代意蘊(yùn)，在立德樹人、教育創(chuàng)新、實(shí)踐導(dǎo)向和教師隊(duì)伍建設(shè)方面有重要意義；最后探索具體策略，以全面推進(jìn)高中思想政治教育的理論革新和實(shí)踐指向，實(shí)現(xiàn)思政教育的內(nèi)涵式躍...

以“二十屆三中全會(huì)”精神引領(lǐng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新————作者：張召永;尹晶;

摘要：黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》為未來五年中國(guó)改革發(fā)展指明了方向、任務(wù)、路線圖與前景。改革創(chuàng)新精神是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的強(qiáng)大精神動(dòng)力，以黨的二十屆三中全會(huì)精神引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思想政治課高水平高質(zhì)量發(fā)展。思政課教學(xué)要在課程內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新向教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新轉(zhuǎn)變；在育人指向上實(shí)現(xiàn)從知識(shí)體系向信仰體系、價(jià)值體系轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)...

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