雜志簡介

　　《中國遠程教育》努力宣傳國家關于現代遠程教育的方針政策，全方位展示中國現代遠程教育改革與發展進程，展示國內外遠程開放教育理論研究與實踐探索的最新成果。

　　《中國遠程教育》雜志為教育行政部門、普通高校、成人高校、各類教育機構、企業和中小學開展現代遠程教育提供政策信息、理論信息、技術信息、產業信息、市場信息，在我國構建終身教育體系，推動教育現代化進程中發揮宣傳作用。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　新聞出版總署中國期刊方陣雙效期刊

　　中國教育類核心期刊

　　中國CSSCI來源期刊

　　欄目設置

　　主要欄目：卷首、本刊特稿、學術論壇、開放學習、實踐探索、基礎教育、技術應用、遠教廣角。

　　雜志優秀目錄參考：

　　MOOCs與高等教育的改革創新--2015 MOOCs發展戰略高端論壇述評 彭義平，于暢，林世員

　　在線教育發展與在線教育專業化--在線教育專業化與專業能力提升專題研討會述評 謝洵，李秋菊

　　關于國家開放大學質量問題的若干思考 楊志堅

　　美國鳳凰城大學教育信息化建設與啟示 張紅麗，袁松鶴

　　充分發揮學術期刊在國際交流中的平臺作用--本刊舉辦學術期刊國際化問題座談會 方莊

　　深度學習國內研究綜述 樊雅琴，王炳皓，王偉，唐燁偉

　　兩刊一報布局遠程教育/在線學習領域《在線學習》出刊 方莊

　　超越常規評價方法：網絡世界的成績認定 史蒂芬·道恩斯[加]，肖俊洪(譯)

　　開源軟件與商業軟件的教育價值比較研究 曹恒來，鐘柏昌

　　教育大數據背景下學分銀行信息管理平臺設計理念與技術架構研究 余燕芳

　　中小學教師網絡學習現狀調查研究*--以新疆兵團為例 孟召坤，蘭國帥，徐梅丹，張一春

　　商務漢語在線教學模式探索 沈庶英

　　開放大學“跨區域網絡條件下的個性化教學模式”研究 關德章

　　江西教育論文發表：社會問題—大學生的擇業心理

　　摘　要：現今，高等院校畢業生就業由原來的“統包統分”模式轉變為“靈活的自主擇業”模式，靈活自主擇業是畢業生與企業單位的雙向自主選擇。越來越多的大學畢業的都面臨著嚴峻的擇業和就業問題，如何選擇職業以及怎樣就業成為了不可回避的問題。針對于不同的專業特長以及具體的社會需求大學生在職業的選擇方面存在著較大的矛盾，也帶來一系列心理考驗，大學生在面臨就業困難時應該具備怎樣的素質才能實現就業的最優化是值得深入思考的。心理素質對就業目標的確定和實現具有很大的影響。

　　關鍵詞：社會問題,大學生就業,擇業心理

　　面臨日益嚴峻的就業競爭形勢，大學畢業生必然存在心理上的一些盲點和誤區。心理上的誤區導致不正確的擇業觀念和思維方式，很大程度上會影響就業。

　　中國遠程教育最新期刊目錄

教育管理研究手冊與實踐指南

摘要：<正>本書是教育管理學經典著作，廣受歡迎，長盛不衰，已更新至第9版。本書對教育管理的研究與實踐做了全面系統的介紹，搭建起完整的學科知識框架，使得圍繞著教育管理的種種經驗、理論和研究形成有機的組織。本書認為，學校是一個開放—社會系統，其技術核心是教和學，其中存在著科層制與專業化、個體發展與組織發展等矛盾沖突，因此構建和諧進取的文化氛圍、促進個體溝通和組織溝通，是學校變革和效能提升的重要任...

數字時代教師供給的內在邏輯、現實挑戰與可能路徑————作者：王智超;欒培中;

摘要：教師供給是對教師這一重要教育資源及其配套資源的生成和配置做出的相關制度安排，體現了相關主體在調控教師供給方面的總體考量，直接影響教師隊伍建設的質量。近年來，數字技術與教育教學深度融合的領域不斷拓寬、速度持續加快，傳統的教育教學過程遭到顛覆，致使教師供給發生質的變化。數字技術為教師供給創新提供了新的契機，也提出了新的挑戰。在數字時代，教師供給存在“質的差距”和“量的失衡”兩個維度的現實困境，應借助數...

在平凡中追求卓越：非精英大學的應然理念————作者：張舒麗;

摘要：大學理念是引領大學找尋目標定位與價值屬性的建構性哲學概念，凸顯了人類孜孜以求的理性思索與對大學本原的探尋之道。然而，經典大學理念存在精英主義情結、禁錮大學想象力與忽視非精英大學的發展訴求等局限性。因無法深刻感知本體存在的意義，趨于彌散的身份認同迫使非精英大學踏上模仿之路。在高等教育普及化階段，于平凡中追求卓越是非精英大學謀求制度性認同的哲學基礎。本文澄清了對平凡的誤讀，并基于認識論、價值論與實踐論...

學科整合教育：教育強國建設的內生新動能————作者：祝智庭;戴嶺;姜浩哲;

摘要：學科整合教育作為回應知識生產范式變革與復合型創新人才培育的戰略路徑，在推動教育強國建設中發揮深刻的結構性變革效能，成為提升教育體系適應性、創新性與可及性的內生動力。本研究提出以“對象—關系—意義”為核心的“超結構三元組”理論框架，以及學科整合教育的“五新”理念：一是新框架，以知識生態、復雜學習理論和認知科學為基礎，構筑動態學科群治理模式，優化學科結構，推進跨學科資源整合；二是新話語，重塑學科整合教...

從“關于學習的評價”到“作為學習的評價”——元評價視域下智能技術支撐學習評價的有效性探索————作者：金婉瑩;莊榕霞;

摘要：在智能時代，學習產生的大規模、長時間、多維度的學生行為表現數據成為新型學習評價的土壤。為了引導技術在學習評價中的有效應用，研究圍繞學習評價理念的轉變以及技術賦能學習評價的有效性展開思考。通過對學習評價的相關術語進行梳理，發現學習評價觀念從“關于學習的評價”向“作為學習的評價”演進，且以學習為導向、教學評一體已成為重要的評價理念，并進一步探討技術與學習評價融合和創新應用的路徑，進而應用CIPO模型和...

如何應對生成式人工智能：美國頂尖大學的策略與實踐————作者：林婕;周玲;

摘要：生成式人工智能的迅猛發展正在重塑全球教育格局，其在教學、學習和學術研究中的應用潛力引發了廣泛關注。目前我國高等教育機構普遍缺乏系統性的應對策略和規范化的管理框架。為探索高校如何有效應對生成式人工智能帶來的機遇與挑戰，本研究選取十所美國頂尖大學作為研究對象，全面考察了這些高校在生成式人工智能應用中的制度規范、教學實踐和風險防控等方面的舉措。研究發現，美國頂尖大學在應對策略上呈現三個主要特征：一是注重...

如何提升大學生數字化學習力——基于某省屬重點高校調查數據的蛛網模型分析————作者：趙磊;張鑫彤;劉佳慧;

摘要：在高等教育數字化轉型的關鍵階段，數字化學習成為大學生學習與發展的重要方式。開展數字化學習力調查研究，剖析大學生數字化學習力的現狀特征，可為提升大學生數字化學習水平和高校人才培養質量提供科學依據。基于某省屬重點高校2,041名大學生調查數據的蛛網模型分析，大學生數字化學習力呈現如下特征：在正念主體性方面，具備較強的數字化學習意識，但過程管理和情緒調節能力有待提升；在創造性方面，具備一定冒險精神，但數...

生成式人工智能如何改變教學？——來自高校教師的實踐敘事————作者：繆靜敏;沈苑;汪瓊;

摘要：生成式人工智能（GenAI）為教學實踐帶來的變革機遇已引起社會各界的廣泛關注。然而，目前關于GenAI對教學實踐的具體影響，尤其是從教師視角進行的系統性研究仍然較為匱乏。美國作為ChatGPT的發源地，其高等教育系統較早受到該技術的沖擊。在此背景下，許多頂尖高校迅速采取行動，通過提供資源支持與政策引導，積極推動教師探索GenAI在教學中的應用。隨著探索的不斷深入，教師們積累了豐富的實踐經驗，并通過...

教育科技人才體制機制一體改革的現實制約與推進路向——基于制度視角的分析————作者：段從宇;陳曉光;彭遠鴻;

摘要：國家對教育科技人才體制機制一體改革的要求部署，蘊含著以三者一體化推進全面支撐社會主義現代化國家建設的底層邏輯。在制度視域內，三者一體化推進系國家在深化教育科技人才體制機制一體改革過程中，通過持續完善的制度設計，構建從中央到地方的“教育—科技—人才”協同體，形成三者事業一體統籌、政策一體制定、運行一體部署、資源一體配置新興格局的過程。現實中，機構調整的政策后效、既有政策的工作慣性、資源配置的協同壁壘...

中等教育分流是否有利于破解社會階層固化？——基于全球比較的結構性教育制度分析————作者：錢阿劍;趙茜;

摘要：教育分流是關乎國計民生的關鍵結構性教育制度，涵蓋了職普分流、示范校、快慢班、分層教學等多種分層設計，并與教育公平和社會流動密切相關。本研究對PISA 2022的78個國家（地區）數據進行了分析。首先，使用主成分分析法構建了教育分流指數，結果顯示近60%的參測國家（地區）的教育分流指數低于0.4，這表明教育分流并非全球普遍采用的做法；而在同一國家（地區）內，校內分流和校際分流通常不會同時實施。其次，...

天性技術化：以情感打破數智第三持存背景下的后人類教育挑戰————作者：王志斌;于偉;

摘要：數智技術的發展為教育帶來了后人類變革與挑戰，兒童天性技術化成為教育的重要議題。數智第三持存作用于教育的藥理學價值在于兒童通過外部化的技術義肢實現人的技術本質，彌補自然人天性中的缺失。技術的毒性也帶來了教育的病理學問題，兒童的理性注意力、想象力、好奇心、模仿、社交等心理性、情感性天性都成為數字景觀、算法捕獲的對象和資本增殖的資源，造成了兒童天性的浪費。面對系統性的愚昧和感性的災難，兒童失去其理性主體...

在線學習社群的社會網絡結構演化研究——以cMOOC 7.0微信群為例————作者：趙宏;董旭;楊奧;

摘要：以虛擬空間為場景、成員自主交互的在線學習社群已成為“互聯網+”時代重要的知識分享與學習方式。研究以聯通型慕課（cMOOC）“互聯網+教育：理論與實踐的對話”第七期（cMOOC 7.0）微信群為例，基于成員交互數據，利用社會網絡分析法與動態社區發現法，從整體、局部和節點三個層面，探究在線學習社群社會網絡結構特征及演化規律。研究發現：社群成員交互行為呈現周期性的波動變化，社會網絡結構展現出良好的自生長...

從混合教學到人智協同教學：生成式人工智能技術變革下的教學新形態————作者：易凱諭;韓錫斌;

摘要：生成式人工智能（AIGC）將人與技術的關系從“人機協同”快步帶入“人智協同”的新階段，技術的工具性和被動響應特征逐漸消減，智能性與主體性逐漸增強，人與技術的交互模式發生變化。這一變化也重構了當下的混合教學七要素系統，使之成為納入了智能主體的八要素人智協同教學系統。生成式人工智能不僅是該系統中的獨立要素之一，也影響了各要素間的關系：它與教師、學生形成了穩固但異構的4類“師—生—AI”三元主體結構，三...

“琴瑟和鳴的協奏”——人機協同教學中教師與智能機器的關系探討————作者：楊征銘;靳玉樂;

摘要：要破解人機協同教學中教師與智能機器之間的關系“是什么”的難題，必須先厘清其本質特征、形態與形成過程。課堂中的智能機器是教師能力的延伸，他們之間的關系具有主客融合的本質特征。教師與智能機器之間的關系的形態，包括他者關系、詮釋性關系、背景關系和具身關系四類，這些形態展示了智能機器與教師在演奏人機協同教學這部“交響樂”時扮演的不同角色。在關系形成過程的開端，教師與智能機器的關系是工具型的偏利共生關系；在...

學生評價的數字化整合：內涵特征與關鍵問題————作者：楊麗萍;辛濤;李峰;張生;

摘要：隨著學生評價改革的推進，核心素養與課程教學深度融合，綜合素質評價全面落地實施，學生全面發展的評價邁入新階段。同時，當前也面臨學生評價體系之間存在壁壘、政策與實踐之間的張力難以化解、技術局限與結果使用相互制約等多重困境與挑戰。在教育數字化轉型的趨勢下，亟待融合不同政策視角下學生評價的內容、數據與技術，構建具有統合性的通用化、具體化與常態化內涵的學生評價數字化整合框架。實現學生評價數字化整合的關鍵在于...

教育數據隱私保護的困境與突破——基于世界一流高校政策文本的多維分析————作者：唐穎;劉鈺;謝濤;

摘要：在全球教育數字化轉型浪潮中，教育大數據的深度應用成為提升治理效能的核心驅動力，但數據隱私保護的挑戰日益突出。隨著數據開放與隱私保護矛盾的加劇，如何在創新與風險之間找到平衡，已成為全球教育治理的關鍵議題。本研究深入剖析高校教育數據隱私保護的核心難點，系統分析100所世界一流高校的102份數據隱私政策，以期為構建中國本土化數據治理路徑提供借鑒。世界一流高校通過實施數據生命的全面覆蓋、數據主體的多元定位...

關于教育強國軟實力的思考————作者：袁振國;陳思語;

摘要：教育強國由硬實力和軟實力兩部分構成，從某種意義上說，教育強國的硬實力是通過經費可以直接解決的問題、形成的實力，如經費投入、校園建設、設施設備、入學率、升學率、教師待遇、教育資源配置等；教育強國的軟實力是不能通過經費直接解決的問題、形成的實力，如觀念、體系、內容、制度、方法等。教育強國的硬實力是基礎，是前提；教育強國的軟實力是提高，是深化。沒有良好的硬實力難有軟實力，但有了硬實力并不一定有軟實力。強...

再造新智人：人工智能時代的育人革命————作者：李政濤;

摘要：人機矛盾是當今與未來人類社會的主要矛盾。人機關系成為教育中的主要關系。為化解人機矛盾，以人機關系為視角，我們應當再造新智人，推動智能時代的育人革命。新智人是能夠與人工智能競爭的人，是能夠與人工智能和諧相處的人，是擁有人機交互共生力的人，是具有人機交互實踐力的人，亦是能夠實現人類智能與人工智能交融共生的人。要培養這樣的人，需要打破偏見，拓展邊界，通過實踐，走入日常，進入課標體系、課程體系、教材體系、...

教育數字化開辟的教育新賽道在哪里？————作者：郭紹青;王雄;

摘要：本文通過梳理中西方教育變革的路徑與階段，分析了造成中國教育與西方教育存在質量差距的原因，明確了教育賽道變革的過程。面向智能社會，特別是人工智能與認知智能推動教育智能體的出現，本文提出智能社會構建教育新賽道的方向，以智能學習中心構建智能學校，以大教育服務生態建設支撐終身學習，以智能伴隨評價推動構建教育評價新范式，共同推動學習方式變革、教學組織變革與學習型社會構建

高校在線同步教學活動與行為的時序分析——以4門在線同步課程為例————作者：李爽;陳靖茜;蔡草原;

摘要：開展在線同步教學是高校充分發揮互聯網變革潛力、推動課程教學與人才培養模式創新的重要方向。為深入探究高校在線同步教學現狀，本研究選取4門高校課程的7次課作為研究案例，綜合教學視頻分析法和滯后序列分析法，從教學活動、師生言語和技術操作行為的時序分布與行為模式三個方面深入剖析講授型、展示型和社會建構型三類同步課堂模式的教學時序特征。研究發現三類模式下的在線同步課堂雖未呈現實質性課堂變革證據，但為再度整合...

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