《中國數(shù)學(xué)教育》數(shù)學(xué)論文投稿期刊，創(chuàng)刊于2003年1月，是中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊，正式由中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和遼寧北方教育報(bào)刊出版有限公司共同主辦。

　　《中國數(shù)學(xué)教育》會(huì)刊分為初中版和高中版，均為月刊，國際流行大16開本，48頁，主要讀者對(duì)象為中學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員以及所有從事數(shù)學(xué)教育的研究者、專家。

　　《中國數(shù)學(xué)教育》主要欄目：特別報(bào)道、本刊特稿、教學(xué)縱橫、課改在線、教材點(diǎn)擊、教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、課例評(píng)介、案例透視、教學(xué)頻道、考綱解讀、高考高參、命題研究、試題研究、解題研究、習(xí)題研究、試題薈萃、競(jìng)賽之窗、他山之石、教育技術(shù)、教研視窗、信息速遞、編讀往來。

　　期刊欄目：

　　特別報(bào)道、本刊特稿、教學(xué)縱橫、課改在線、教材點(diǎn)擊、教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、課例評(píng)介、案例透視、教學(xué)頻道、考綱解讀、高考高參、命題研究、試題研究、解題研究、習(xí)題研究、試題薈萃、競(jìng)賽之窗、他山之石、教育技術(shù)、教研視窗、信息速遞、編讀往來

　　期刊收錄：

　　知網(wǎng)收錄(中)萬方收錄(中)維普收錄(中)國家圖書館館藏上海圖書館館藏中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　中國數(shù)學(xué)教育雜志社征稿要求：

　　一、《中國數(shù)學(xué)教育》文章題目

　　文章正標(biāo)題，黑體，三號(hào)字，居中。12個(gè)字左右為宜，一般不超過20個(gè)字。

　　副標(biāo)題(可無)，小四號(hào)字，楷體。副標(biāo)題前加破折號(hào)，破折號(hào)與正標(biāo)題的第三個(gè)字對(duì)齊。

　　文章題目應(yīng)簡(jiǎn)明、確切，以恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語反映文章主題。

　　二、《中國數(shù)學(xué)教育》作者姓名及單位

　　作者姓名，宋體五號(hào)字，居中。2個(gè)字的，中間空1個(gè)字。多個(gè)作者的，各占一行，上下對(duì)齊排列。

　　作者單位楷體五號(hào)字，用括號(hào)括起來，緊跟在作者姓名的后面與作者姓名一起占一行。單位要寫詳細(xì)、規(guī)范，一般從省級(jí)行政單位開始寫。

　　三、摘要

　　摘要，五號(hào)字。“摘要”兩字用黑體，內(nèi)容用楷體。內(nèi)容跟在“摘要”的后面，150字左右為宜，不能出現(xiàn)“本文”等字樣。

　　四、關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞，五號(hào)字。“關(guān)鍵詞”三字用黑體，內(nèi)容用楷體。關(guān)鍵詞數(shù)量應(yīng)為3～6個(gè)。詞間用分號(hào)隔開，詞尾無標(biāo)點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞要能反映和揭示文章的主題，并具有檢索意義;所選用的詞應(yīng)是單詞(只包含一個(gè)詞素的詞)、術(shù)語(學(xué)科的專業(yè)用語)或一些名詞性詞組等。

　　五、正文

　　正文是論文的主體部分，要求論點(diǎn)明確，立論正確、新穎，說理通暢，論據(jù)充分，資料詳實(shí)準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)可靠，表達(dá)清楚，語言規(guī)范，層次分明，邏輯清楚。具體結(jié)構(gòu)根據(jù)研究?jī)?nèi)容自行設(shè)計(jì)。

　　閱讀推薦：上海中學(xué)數(shù)學(xué)

　　《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期刊，創(chuàng)刊于1979年，是由上海市教育委員會(huì)主管、上海師范大學(xué)主辦的中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究學(xué)術(shù)類期刊。反映教改新動(dòng)態(tài)，傳遞教學(xué)新信息。內(nèi)容特色：注重學(xué)術(shù)性、開拓性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性。為中國核心期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、中國基礎(chǔ)教育知識(shí)倉庫來源期刊。

　　中國數(shù)學(xué)教育最新期刊目錄

從大學(xué)數(shù)學(xué)體系理解中學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化——以有理數(shù)和實(shí)數(shù)為例————作者：劉春艷;

摘要：課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》修訂的基本理念.在實(shí)際教學(xué)中，雖然教師主觀上認(rèn)同強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性與系統(tǒng)性，但是存在對(duì)課程內(nèi)容理解片面、模糊甚至錯(cuò)誤等問題.以有理數(shù)和實(shí)數(shù)內(nèi)容為例，通過分析概念、序關(guān)系和運(yùn)算在中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)體系中的不同呈現(xiàn)與內(nèi)在聯(lián)系，闡釋依托大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以結(jié)構(gòu)化視角理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的思想.同時(shí)，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中教師可能面臨的片面理解問題，提出...

對(duì)初中階段數(shù)感的一個(gè)注————作者：徐德同;

摘要：<正>何為數(shù)感？《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“小學(xué)階段的數(shù)感主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟.其內(nèi)涵包括能夠在真實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序；能在簡(jiǎn)單的真實(shí)情境中進(jìn)行合理估算，作出合理判斷；能初步體會(huì)并表達(dá)事物蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單數(shù)量規(guī)律.”小學(xué)階段數(shù)感的內(nèi)涵可以簡(jiǎn)單概括為“三會(huì)一找”，即會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)排序、會(huì)估算和找...

聚力換屆新局謀創(chuàng)新 深耕數(shù)學(xué)教改筑強(qiáng)基——中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第九屆理事會(huì)成立大會(huì)綜述————作者：紀(jì)憲禹 ;章建躍;

摘要：<正>2025年3月22日，中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)（以下統(tǒng)稱“中數(shù)專委會(huì)”）第九屆理事會(huì)成立大會(huì)在北京召開.中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長翟博、中國教育學(xué)會(huì)副秘書長趙應(yīng)生、人民教育出版社副總編輯李海東出席會(huì)議并講話.會(huì)議由中數(shù)專委會(huì)第八屆理事會(huì)理事長章建躍、副理事長董林偉和秘書長張勁松分別主持.來自全國各地近200位代表參加了本次會(huì)議.中數(shù)專委會(huì)第八屆理事會(huì)理事長章建躍首先作第八屆...

中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第八屆理事會(huì)工作報(bào)告————作者：章建躍;

摘要：<正>各位代表：受中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)（以下統(tǒng)稱“中數(shù)專委會(huì)”）第八屆理事會(huì)的委托，現(xiàn)向大家報(bào)告中數(shù)專委會(huì)第八屆理事會(huì)的工作，請(qǐng)大家審議.中數(shù)專委會(huì)第八屆理事會(huì)于2019年11月經(jīng)第八次會(huì)員代表大會(huì)選舉產(chǎn)生.本屆理事會(huì)成立之初，正值全面學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上關(guān)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要講話精神，高中階段開始實(shí)施新課程、新教...

中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第九屆理事會(huì)名單

摘要：<正>~

中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第九屆理事會(huì)工作思路

摘要：<正>習(xí)近平總書記在2025年全國兩會(huì)期間，特別是在全國政協(xié)十四屆三次會(huì)議民盟、民進(jìn)、教育界委員聯(lián)組會(huì)上的重要講話，高屋建瓴、思想深邃、內(nèi)涵豐富、振奮人心，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育的高度重視，深刻闡述了新時(shí)代新征程教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、指導(dǎo)性，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國指明前進(jìn)方向，凝聚奮進(jìn)力量.中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)（以下統(tǒng)稱“中數(shù)...

擘畫強(qiáng)國育人卷 譜寫數(shù)學(xué)改革篇——中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第九屆理事會(huì)第一次會(huì)議綜述————作者：紀(jì)憲禹;

摘要：<正>2025年3月22日，中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)（以下統(tǒng)稱“中數(shù)專委會(huì)”）第九屆理事會(huì)第一次會(huì)議在北京召開.會(huì)議由中數(shù)專委會(huì)第九屆理事會(huì)副理事長陳雙雙、副理事長周遠(yuǎn)方和副理事長兼秘書長張勁松分別主持.中數(shù)專委會(huì)第九屆理事會(huì)理事長章建躍、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任鮑建生、副理事長保繼光、副理事長劉達(dá)、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任徐斌艷、副理事長董林偉、副理事長郭玉峰、副理事長沈杰、副理事長兼秘書長...

凝心聚力筑學(xué)術(shù)高地 薪火相傳繪發(fā)展藍(lán)圖——《中國數(shù)學(xué)教育》雜志編委會(huì)在北京成功召開————作者：紀(jì)憲禹 ;章建躍;

摘要：<正>2025年3月23日，中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)（以下統(tǒng)稱“中數(shù)專委會(huì)”）會(huì)刊《中國數(shù)學(xué)教育》編委會(huì)在北京成功召開.新一屆編委會(huì)成員及編輯部成員齊聚一堂，共同回顧《中國數(shù)學(xué)教育》雜志過去五年的奮斗歷程，剖析當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，規(guī)劃未來發(fā)展藍(lán)圖.會(huì)議由中數(shù)專委會(huì)理事長兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、《中國數(shù)學(xué)教育》編委會(huì)主任兼高中版主編章建躍主持.章建躍指出，隨著中數(shù)專委會(huì)第九屆理事會(huì)的成立...

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下民族地區(qū)教師適應(yīng)性的問題與建議————作者：梁芳;董連春;吳登文;

摘要：通過梳理文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教師適應(yīng)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中存在三個(gè)重要問題：課程標(biāo)準(zhǔn)理念認(rèn)同不到位、專業(yè)素養(yǎng)能力不足和教師培訓(xùn)不精準(zhǔn).基于對(duì)以上問題的分析，提出如下建議：確立數(shù)學(xué)教師在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的適應(yīng)性指標(biāo)，確立與義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教師專業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)，為民族地區(qū)教師培訓(xùn)提供精準(zhǔn)化和可操作性規(guī)范，為民族地區(qū)教師提供適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)案例

真實(shí)性學(xué)習(xí)理念下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐————作者：黃祥勇;王占娟;劉張陽;

摘要：從真實(shí)性學(xué)習(xí)理念下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)涵、特征、構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)思路、類型五個(gè)維度進(jìn)行闡述，為初中數(shù)學(xué)作業(yè)提供新的設(shè)計(jì)思路和方法

創(chuàng)設(shè)物理情境·推動(dòng)思想生成·發(fā)展核心素養(yǎng)——以“角”（第2課時(shí)）的生成性教學(xué)為例————作者：任宏章;董文峰;

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過跨學(xué)科情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)研究對(duì)象及其所表達(dá)的事物之間的聯(lián)系與規(guī)律.在“角”（第2課時(shí)）的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)物理情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光審視角的存在和角的畫法，使學(xué)生在知識(shí)和方法的生成過程中發(fā)現(xiàn)畫等角的數(shù)學(xué)本質(zhì)，總結(jié)畫等角的尺規(guī)作圖規(guī)律，從而突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成對(duì)角平分線概念的深刻理解和應(yīng)用挖掘，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀、抽象能力和創(chuàng)新意識(shí)等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

基于數(shù)學(xué)問題意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析——以“銳角的正切概念”的教學(xué)為例————作者：李永林;劉群;

摘要：“發(fā)現(xiàn)和提出有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究”是數(shù)學(xué)眼光的具體表現(xiàn)之一.以“銳角的正切概念”的教學(xué)為例，通過創(chuàng)設(shè)合理情境、順應(yīng)學(xué)生思維、運(yùn)用一般觀念等策略，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，培養(yǎng)其問題意識(shí)，發(fā)展其數(shù)學(xué)眼光

真實(shí)情境中問題提出和解決活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐與思考——以“探索人行天橋設(shè)計(jì)中的最短路徑問題”為例————作者：吳靈秋;吳增生;

摘要：以“探索人行天橋設(shè)計(jì)中的最短路徑問題”一課為例，基于真實(shí)情境的問題提出與問題解決開展數(shù)學(xué)活動(dòng).學(xué)生從實(shí)際問題中提出問題（如何設(shè)計(jì)使天橋頂棚的支撐結(jié)構(gòu)材料最省），將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（線段和最短問題），解決數(shù)學(xué)問題，通過解釋實(shí)際意義得到實(shí)際問題的解

初中數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的理解與實(shí)踐——以“一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系”為例————作者：胡鵬程;胡坤儀;

摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化是將教師的教、學(xué)生的學(xué)及對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)組成一個(gè)有機(jī)的、整體的有效課堂.以“一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系”為例，論述基于核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的三個(gè)重要問題，即確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)實(shí)施、開展評(píng)價(jià)反思

基于數(shù)學(xué)模型觀念培養(yǎng)的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——以“揭秘虹吸現(xiàn)象”為例————作者：周建英;胡丹雪;

摘要：以發(fā)展模型觀念為目標(biāo)，借助“揭秘虹吸現(xiàn)象”跨學(xué)科項(xiàng)目主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究虹吸現(xiàn)象發(fā)生的原理和影響因素的過程，得到數(shù)學(xué)模型并應(yīng)用.在此過程中，學(xué)生經(jīng)歷了小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、建立模型、計(jì)算反思、解決問題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程，提高了應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展了核心素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑研究————作者：王虹;

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能有效增強(qiáng)學(xué)生文化自信，助力發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.以教學(xué)實(shí)踐為例，說明教師可以將延展教材內(nèi)容、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)建模作為三條有效途徑，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)深化數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

以評(píng)促教視域下素養(yǎng)立意的試題命制及感悟————作者：劉璇;

摘要：以一次黑龍江省七年級(jí)上學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研測(cè)試卷第27題為例，從以評(píng)促教的視角，對(duì)試題命制中“如何實(shí)現(xiàn)落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)變革”進(jìn)行了探索和嘗試.結(jié)合試題命制過程，談及了命題與數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的一致性，在考查內(nèi)容的整合與傳遞中強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義理論及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，剖析試題的命制特色，探尋試題的考查方向，給出教學(xué)指導(dǎo)建議

歡迎訂閱2025年《中國數(shù)學(xué)教育》

摘要：<正>《中國數(shù)學(xué)教育》是中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊。2003年1月正式創(chuàng)刊，分初中版和高中版，國際流行大16開本，64頁。國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)為ISSN 1673-8284，國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)為CN 21-1548/G4。本刊以數(shù)學(xué)教育界知名專家、學(xué)者為后盾，多年來立足于為初、高中數(shù)學(xué)教師服務(wù)，傳遞最新的教學(xué)信息，提供學(xué)術(shù)交流的園地，努力成為教師專業(yè)成長的好幫手。經(jīng)過二十...

能力、本質(zhì)、思維：新定義題型教學(xué)的三個(gè)著力點(diǎn)——“素養(yǎng)導(dǎo)向的高考數(shù)學(xué)新題型”課例點(diǎn)評(píng)————作者：楊林軍;

摘要：素養(yǎng)導(dǎo)向的高考數(shù)學(xué)新題型是指近幾年高考中出現(xiàn)的多項(xiàng)選擇題、結(jié)構(gòu)不良題、邏輯題、判斷題、舉例題、數(shù)據(jù)分析題、新定義題等題型，針對(duì)題型進(jìn)行高考備考教學(xué)，目的是讓學(xué)生了解新題型的特點(diǎn)，掌握解決新題型的一般思維策略，在運(yùn)用策略解決問題的過程中提升數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，重構(gòu)知識(shí)體系，優(yōu)化思維品質(zhì)，也就是說指向的是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).因此，高考數(shù)學(xué)新題型的教學(xué)著力點(diǎn)應(yīng)該放在高考數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力提升、知識(shí)本...

追本溯源·循序漸進(jìn)·螺旋拓展——教材例題探究的三種追求————作者：金鵬;方厚石;

摘要：回歸教材將成為今后一段時(shí)間內(nèi)引領(lǐng)教學(xué)的一個(gè)方向.回歸教材，不是簡(jiǎn)單地用教材、教教材，而是對(duì)教材的一種認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)教材資源深層價(jià)值的挖掘，從而最大限度地發(fā)揮教材的功能.回歸教材，例題教學(xué)要追求追本溯源、循序漸進(jìn)、螺旋拓展，既要注重知識(shí)與問題的聯(lián)結(jié)，又要注重問題解決方法的分析與選擇；既要注重基礎(chǔ)，又要拓展、銜接高考試題，拓寬學(xué)生的眼界，落實(shí)素養(yǎng)的發(fā)展

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