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　　《華夏教師》期刊簡介：

　　《華夏教師》雜志是共青團(tuán)中央主管，中國青年出版總社主辦的國家級教育類刊物。雜志現(xiàn)為月刊。本刊以各級各類學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色，著重反映國內(nèi)大中小學(xué)管理者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及廣大教師在教書育人過程中探討及總結(jié)的教育心理、教學(xué)心理及教師心理等方面的內(nèi)容。本刊分為關(guān)注、人物、心理、理論、觀點(diǎn)、文化等六個(gè)版塊，內(nèi)容涵蓋教育管理、教師及教學(xué)的各個(gè)方面。辦刊宗旨為：面向各級教育管理者、基礎(chǔ)教育工作者，傳播先進(jìn)教育理念，宣傳先進(jìn)教育人物和事跡，刊發(fā)一線教師教學(xué)成果與心得，提升基礎(chǔ)教育工作者綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　華夏教師收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　中文期刊數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄。

　　華夏教師欄目設(shè)置

　　封面人物、熱點(diǎn)聚集、三生動態(tài)、三生理論、三生感悟、管理縱橫、校園巡禮、校長論壇、治校方略、華夏視點(diǎn)、教育改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)相長、教育探索、教育心理論壇、校園心理、問教天下等。

　　華夏教師雜志投稿須知

　　1.來稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。

　　2.論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個(gè))。

　　3.文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

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　　華夏教師最新期刊目錄

小學(xué)語文教學(xué)與勞動教育融合共育的實(shí)踐研究————作者：劉倩倩;

摘要：現(xiàn)階段，我國教育改革正朝著全面育人的方向深入發(fā)展。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育階段的重要課程，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言、思維和審美能力的重要任務(wù)。而勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和勞動技能的重要教育內(nèi)容，其不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生生活態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。將語文教學(xué)和勞動教育開展融合共育，是當(dāng)前教育改革與發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求。文章以小學(xué)階段學(xué)生教學(xué)工作為研究對象，首先明確了小學(xué)語文教學(xué)與勞動教育融合...

小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中滲透勞動教育的實(shí)踐研究————作者：石俊;

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)里，于古詩詞教學(xué)中滲透勞動教育對提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)意義重大。小學(xué)語文古詩詞蘊(yùn)含豐富勞動元素，從對古代生產(chǎn)生活的描繪中，體現(xiàn)古人對勞動的贊美，展現(xiàn)勞動價(jià)值觀等。教師可采取多種策略滲透勞動教育，挖掘古詩詞勞動元素，引入實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作古詩詞表達(dá)勞動體驗(yàn)，從而全面提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村體育賽事高質(zhì)量發(fā)展：機(jī)理、阻滯與破局之法————作者：韓翔宇;彭成根;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力通過數(shù)字技術(shù)與創(chuàng)新要素重構(gòu)鄉(xiāng)村體育賽事發(fā)展范式，成為推動高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。本文系統(tǒng)闡釋鄉(xiāng)村體育賽事高質(zhì)量發(fā)展的四維內(nèi)涵：品質(zhì)化發(fā)展強(qiáng)調(diào)賽事專業(yè)化與智能化升級，均衡化發(fā)展聚焦城鄉(xiāng)資源統(tǒng)籌配置，融合化發(fā)展注重產(chǎn)業(yè)跨界協(xié)同，開放化發(fā)展著力賽事品牌價(jià)值躍遷。從內(nèi)在機(jī)理層面，揭示數(shù)字技術(shù)重構(gòu)供給體系、智能裝備激活參與需求、平臺經(jīng)濟(jì)優(yōu)化治理模式、創(chuàng)新要素促進(jìn)城鄉(xiāng)融合等作用機(jī)制。針對現(xiàn)實(shí)阻滯，指出...

學(xué)前教育階段幼兒心理健康教育的策略與實(shí)踐————作者：朱明霞;

摘要：社會節(jié)奏的加快、家庭結(jié)構(gòu)的變化、信息技術(shù)的普及都讓幼兒的心理環(huán)境發(fā)生了深刻變化，教師要敏銳地察覺幼兒在情感、行為上的變化，及時(shí)提供專業(yè)的心理引導(dǎo)與情感疏導(dǎo)，幫助幼兒消解內(nèi)心困惑，消除幼兒的心理異常變化。本文總結(jié)了學(xué)前教育中開展幼兒心理健康教育工作的意義，并詳細(xì)分析了具體在學(xué)前教育過程中開展心理健康教育的實(shí)踐方法，以供參考

深挖語文資源，小學(xué)班主任德育工作實(shí)踐新探————作者：金圣賢;

摘要：小學(xué)班主任在語文教學(xué)中融入德育，能有效提升學(xué)生道德品質(zhì)與語文能力。語文教材富含德育課文，作文教學(xué)、實(shí)踐活動及班級文化打造都是融合契機(jī)。實(shí)踐策略上，可深度挖掘課文內(nèi)容，通過系列教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生踐行道德觀念；在日常管理中，設(shè)立榜樣、開展主題活動等深化學(xué)生道德理解；實(shí)施跨學(xué)科合作，確定共同目標(biāo)，挖掘?qū)W科交叉點(diǎn)；開展德育主題寫作活動，選取貼近生活的主題，提升學(xué)生整體素質(zhì)，從而全面強(qiáng)化學(xué)生思維與綜合能力

課程思政理念下高中日語教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合————作者：李祝;

摘要：本文旨在探討如何在高中日語教學(xué)中融入課程思政理念，并與中華優(yōu)秀文化相結(jié)合。文章首先闡述了課程思政的重要性及其在外語教學(xué)中的作用，然后分析了中華優(yōu)秀文化在日語教學(xué)中的價(jià)值。接著，本文提出了具體的教學(xué)策略，探討了如何通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)日語教學(xué)與中華優(yōu)秀文化的有機(jī)結(jié)合。最后，文章對高中日語教學(xué)的未來發(fā)展提出了展望

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究————作者：廖麗芳;

摘要：在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對前置作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化的過程中，應(yīng)當(dāng)銜接新舊知識，遷移新概念，創(chuàng)造認(rèn)知沖突，帶動學(xué)生高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)簡易化的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，指引學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行深入思考；設(shè)計(jì)合作項(xiàng)目，帶動學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率

融合教育視角下小學(xué)培智數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略研究————作者：徐佳芹;

摘要：本文對融合教育背景下的小學(xué)培智數(shù)學(xué)教學(xué)，提出了一種游戲化教學(xué)策略的研究方法。首先分析了當(dāng)前培智學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的現(xiàn)狀及傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，指出融合教育面臨的挑戰(zhàn)�；�于游戲化教學(xué)的理論基礎(chǔ)，探索了其與小學(xué)培智數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了游戲化教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果的潛在價(jià)值。文章進(jìn)一步提出了教學(xué)內(nèi)容、過程及評價(jià)的游戲化設(shè)計(jì)思路，并詳細(xì)闡述了實(shí)施策略，包括創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境、運(yùn)用多樣化游戲...

勞動教育在初中歷史教學(xué)中的融合策略研究————作者：胡易佳;

摘要：隨著教育理念的不斷發(fā)展，勞動教育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分。本文研究了勞動教育在初中歷史教學(xué)中的融合策略，探討了勞動教育在幫助學(xué)生理解歷史知識、提升綜合素質(zhì)方面的潛力。通過分析勞動教育與歷史學(xué)科融合的意義，本文指出，勞動教育能夠通過實(shí)踐活動加深學(xué)生對歷史背景、歷史人物以及歷史事件的理解，并且在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神方面具有重要作用。此外，文章還分析了當(dāng)前初中歷史教學(xué)中勞動教育...

高中英語課本劇教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的實(shí)踐研究————作者：王霞;

摘要：本文以高中英語課本劇教學(xué)為切入點(diǎn)，探討其在促進(jìn)學(xué)生心理健康中的作用。基于社會學(xué)習(xí)理論、情感教育理論和建構(gòu)主義理論，結(jié)合過程性、自主性、多樣性原則，設(shè)計(jì)以《百萬英鎊》為代表的實(shí)踐教學(xué)案例，通過角色分配、情感表達(dá)訓(xùn)練及多模態(tài)反饋機(jī)制，幫助學(xué)生提升自信心、共情能力和跨文化適應(yīng)力。研究發(fā)現(xiàn)，課本劇教學(xué)通過語言實(shí)踐與心理調(diào)適的融合，有效緩解學(xué)習(xí)焦慮、增強(qiáng)情緒管理能力，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。該模式在提升英語綜合...

數(shù)智化環(huán)境下促進(jìn)幼兒情緒發(fā)展的現(xiàn)狀研究————作者：馬小芹;

摘要：在當(dāng)前信息化、數(shù)智化環(huán)境下，教師在促進(jìn)幼兒情緒發(fā)展環(huán)節(jié)，需嘗試依托線上平臺，促進(jìn)家校合作；同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引進(jìn)社交媒體，開展碎片化教學(xué)；基于分組合作以及情緒小游戲來帶動幼兒參與深入探究

小學(xué)生量感培養(yǎng)的長期效應(yīng)與持續(xù)關(guān)注策略————作者：林媚;

摘要：量感作為小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，對促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及解決問題能力具有重要意義。本文通過綜合文獻(xiàn)綜述、案例分析和實(shí)驗(yàn)論證的方法，系統(tǒng)探討了小學(xué)生量感培養(yǎng)的實(shí)施策略及其長期效應(yīng)的影響，提出對量化培養(yǎng)持續(xù)關(guān)注的重要性。研究結(jié)果表明，教師在課堂教學(xué)中通過利用現(xiàn)代技術(shù)、開展小組合作以及設(shè)計(jì)綜合性任務(wù)等多樣化教學(xué)手段，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的量感。研究發(fā)現(xiàn)，通過長期系統(tǒng)的量感培養(yǎng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)概念理解、數(shù)學(xué)問...

幼兒園原創(chuàng)繪本在幼兒語言教育中的應(yīng)用價(jià)值————作者：凌建芳;

摘要：針對學(xué)前兒童的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒園語言教育顯得尤為重要。為了在新時(shí)代背景下提升幼兒的語言學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用原創(chuàng)繪本，激發(fā)幼兒在繪本情節(jié)和插圖的吸引下主動表達(dá)，從而逐步培養(yǎng)他們的語言習(xí)慣。為了滿足學(xué)前教育對幼兒語言能力的更高要求，教師需要合理利用原創(chuàng)繪本，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)語言的魅力，激發(fā)他們交流的欲望，進(jìn)而提高他們的語言素養(yǎng)。鑒于此，本文著重探討了在幼兒語言教育中如何有效應(yīng)用原創(chuàng)繪本的策略，旨在...

初中英語閱讀教學(xué)中批判性思維能力的培養(yǎng)————作者：紀(jì)連玉;

摘要：批判性思維能力是指個(gè)體在獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題過程中所表現(xiàn)出來的一種綜合思維能力。批判性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，也是初中英語教學(xué)的重要目標(biāo)。在新課改背景下，初中英語教師在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。本文對現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)中批判性思維能力培養(yǎng)存在的一些問題進(jìn)行分析，對初中英語閱讀教學(xué)中批判性思維能力的具體培養(yǎng)策略進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生英語素養(yǎng)的全面...

課程思政視域下中小學(xué)群文閱讀教學(xué)中的“三個(gè)文化”教育價(jià)值研究————作者：秦燕;

摘要：課程思政視域下，在中小學(xué)群文閱讀教學(xué)中開展“三個(gè)文化”教育，是促進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，不僅能顯著提升中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)成效，還可以助力課程思政的穩(wěn)步發(fā)展。文章詳細(xì)解讀了“三個(gè)文化”的內(nèi)涵，認(rèn)為應(yīng)將其作為課程思政建設(shè)的力量根基，使其與中小學(xué)群文閱讀教學(xué)活動深度融合，對中小學(xué)群文閱讀教學(xué)中“三個(gè)文化”的教育價(jià)值展開研究，并總結(jié)出可行的實(shí)踐方法，提升其教育價(jià)值

新時(shí)代背景下思政教育創(chuàng)新發(fā)展的策略研究————作者：戴明月;

摘要：在新時(shí)代背景下，高校思政教育工作要緊隨時(shí)代的發(fā)展，從思想、方法和手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新。高校思政教育要貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記對青年學(xué)生的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、貼近學(xué)生生活的原則，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中充分體會到思政教育的價(jià)值。高校思政教師要充分認(rèn)識到高校思政教育工作的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高思政教育教學(xué)質(zhì)量。本文基于新時(shí)代背景下高校思政教育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，提出相關(guān)創(chuàng)新發(fā)展工作策...

智慧平臺下的小學(xué)心理健康教育跨學(xué)科主題教學(xué)研究————作者：王小美;

摘要：智慧平臺作為一種創(chuàng)新的教育工具，正逐漸深入到各階段教育領(lǐng)域，特別是在小學(xué)心理健康教育方面展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢。本文探討如何借助智慧平臺的支持，通過跨學(xué)科主題教學(xué)改善小學(xué)心理健康教育。研究通過構(gòu)建跨學(xué)科的教學(xué)模式，結(jié)合心理健康教育的核心目標(biāo)與內(nèi)容，利用智慧平臺的互動特性和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，檢驗(yàn)其在實(shí)際應(yīng)用中的效果，分析了實(shí)施過程中遇到的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決策略和建議。研究發(fā)現(xiàn)，智慧平臺能夠有效促進(jìn)跨學(xué)科...

初中歷史課程中革命史教學(xué)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策————作者：張志麗;

摘要：本文聚焦初中歷史課程中革命史教學(xué)的實(shí)踐困境與改革路徑，通過實(shí)證調(diào)研揭示當(dāng)前教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容碎片化、教學(xué)方法單一化、教學(xué)資源整合效能低下等問題。提出教師需結(jié)合當(dāng)?shù)氐母锩�資源，開發(fā)校本課程；依托思維導(dǎo)圖，整合革命史內(nèi)容；結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開展仿真虛擬教學(xué)，帶動學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)等教學(xué)建議，以提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)品質(zhì)

核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文口語交際能力的培養(yǎng)策略————作者：張寧;

摘要：口語交際能力在小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，對學(xué)生的未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。隨著社會的不斷進(jìn)步，口語交際不僅成為日常溝通的基本技能，更是個(gè)人社交能力的重要體現(xiàn)。小學(xué)階段作為語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，其口語交際能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。在當(dāng)前教育環(huán)境下，雖然書面表達(dá)受到廣泛重視，但口語交際能力的培養(yǎng)同樣不容忽視�；�于核心素養(yǎng)的視角，探討小學(xué)語文口語交際能力的培養(yǎng)策略，旨在通過有效的教學(xué)策略和方法，全面提升學(xué)生...

幼兒園勞動教育課程的構(gòu)建與實(shí)施策略研究————作者：蘇和;

摘要：在幼兒園教育中，勞動教育是不可缺少的一部分，有利于培養(yǎng)幼兒勞動意識、鍛煉幼兒勞動技能、促進(jìn)幼兒綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在這一教育背景下，積極構(gòu)建并實(shí)施幼兒園勞動教育課程尤為重要。以課程為基礎(chǔ)，以幼兒為主體，以勞動教育活動為載體，以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為目標(biāo)的幼兒園勞動教育課程的構(gòu)建是每一位教師必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文首先闡述幼兒園開展勞動教育的多元化價(jià)值，在此基礎(chǔ)上分析現(xiàn)階段幼兒園勞動教育課程實(shí)施...

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