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　　期刊簡(jiǎn)介：《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)》面向全國(guó)，走向國(guó)際是刊的宗旨，多年來(lái)本刊發(fā)表了大量全國(guó)各地作者在英語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)等語(yǔ)種的語(yǔ)言研究和教學(xué)研究方面的高水平論文，近年來(lái)也發(fā)表了部分 歐美和我國(guó)香港地區(qū)著名的語(yǔ)言學(xué)家和外語(yǔ)教育家的學(xué)術(shù)研究論文，同時(shí)開始向國(guó)外學(xué)術(shù)界介紹我國(guó)學(xué)者的語(yǔ)言學(xué)和外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究成果，本刊的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù) 貢獻(xiàn)受到廣泛好評(píng)。

　　期刊欄目：語(yǔ)言研究、教學(xué)研究、翻譯研究、文學(xué)研究。

　　期刊收錄：國(guó)家新聞出版總署收錄　Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

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　　外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)最新期刊目錄

教育語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)境中的中國(guó)英語(yǔ)意涵————作者：嚴(yán)明;俞理明;

摘要：教育語(yǔ)言學(xué)聚焦于教育生態(tài)中語(yǔ)言、人及環(huán)境的話語(yǔ)體系，彰顯了其關(guān)注教育現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境、面向普通教師的學(xué)科特征。從教育語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)境視角，系統(tǒng)解析“中國(guó)英語(yǔ)”與當(dāng)下語(yǔ)言教育生態(tài)中各元素的關(guān)系可以看出：語(yǔ)言教育的終極目標(biāo)是教育功能與文化傳播。其中，中國(guó)英語(yǔ)既是教育內(nèi)容又是傳播載體，客觀理解“英語(yǔ)變體”“中國(guó)英語(yǔ)”及“外譯教學(xué)”的本質(zhì)、相互關(guān)系及戰(zhàn)略價(jià)值意義重大。因此，將中國(guó)英語(yǔ)自上而下納入人文博雅教育，自下而上...

城市國(guó)際形象的多模態(tài)自塑——以英語(yǔ)版《深圳腳步》的概念符際互補(bǔ)分析為例————作者：景怡;

摘要：在全球化背景下，如何向世界展示城市形象的問(wèn)題受到越來(lái)越多城市的關(guān)注。本文以城市宣傳片中的“爆款”《深圳腳步》英語(yǔ)版為例，從系統(tǒng)功能符號(hào)學(xué)角度考察深圳國(guó)際形象的多模態(tài)自塑方式。概念符際互補(bǔ)分析顯示：圖文符際互補(bǔ)能夠隱性展現(xiàn)城市特點(diǎn)；圖文模態(tài)相關(guān)意義共現(xiàn)能夠有效突出視頻主題；圖文模態(tài)結(jié)合能夠擴(kuò)展表意范圍，展現(xiàn)更豐滿立體的城市形象。本研究是城市國(guó)際形象宣傳的重要部分，能為更好地選取城市形象塑造方式提供借...

系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)與教育社會(huì)學(xué)第三階段跨學(xué)科合作的學(xué)術(shù)史考察————作者：湯斌;史蕤;

摘要：自創(chuàng)立之初，系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)一直與教育社會(huì)學(xué)開展著跨學(xué)科合作。參與合作的教育社會(huì)學(xué)家分別是Basil Bernstein和Karl Maton。合作已經(jīng)歷了三個(gè)階段。21世紀(jì)初，Maton在Bernstein教育社會(huì)學(xué)理論基礎(chǔ)之上創(chuàng)立合法化語(yǔ)碼理論，開始了與系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的第四階段跨學(xué)科合作。本研究聚焦跨學(xué)科合作的第三階段，以其間合作的重要學(xué)術(shù)交流與成果為基礎(chǔ)，梳理與總結(jié)第三階段跨學(xué)科研究及其存在的...

21世紀(jì)以來(lái)安東尼·特羅洛普國(guó)外研究現(xiàn)狀——基于Cite Space的文獻(xiàn)計(jì)量研究————作者：陳后亮;許騫文;

摘要：安東尼·特羅洛普是19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家，其作品中蘊(yùn)含的政治、經(jīng)濟(jì)及文化等書寫對(duì)當(dāng)今社會(huì)仍意義深遠(yuǎn)。本文運(yùn)用CiteSpace中關(guān)鍵詞聚類視圖、時(shí)間線視圖、突現(xiàn)詞探測(cè)等功能可視化地呈現(xiàn)了21世紀(jì)以來(lái)特羅洛普研究在國(guó)際上的歷時(shí)發(fā)展。總體上看，其研究始終處于國(guó)際性領(lǐng)域，吸引著來(lái)自全球范圍內(nèi)的學(xué)者關(guān)注，且在英國(guó)已經(jīng)形成較為成熟的合作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。從細(xì)節(jié)上看，其研究聚類主題包括但不限于倫理道德...

智慧語(yǔ)言工具時(shí)代語(yǔ)言遷移理論驅(qū)動(dòng)下外語(yǔ)閱讀教學(xué)革新————作者：嚴(yán)寧;

摘要：語(yǔ)言遷移是二語(yǔ)習(xí)得中的普遍現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有效性產(chǎn)生重要影響。本文探究在智慧語(yǔ)言工具蓬勃發(fā)展之下，如何利用智能工具深度分析漢英語(yǔ)言異同，精準(zhǔn)把握兩者趨同性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)元語(yǔ)言認(rèn)知，促成母語(yǔ)正遷移發(fā)生，讓學(xué)生憑借母語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備更順暢地理解和運(yùn)用英語(yǔ)；清晰呈現(xiàn)漢英差異性，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言參數(shù)意識(shí)，有效減少負(fù)遷移干擾，提升學(xué)習(xí)效能。研究旨在為二語(yǔ)習(xí)得者打造高效學(xué)習(xí)路徑，進(jìn)而推動(dòng)外語(yǔ)閱讀教學(xué)在智能時(shí)代實(shí)現(xiàn)創(chuàng)...

“融通中外”話語(yǔ)譯介理念指導(dǎo)下的翻譯修訂研究————作者：葛桂錄;

摘要：<正>2013年8月習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議講話中指出要“創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”。新時(shí)代的國(guó)際傳播也要借助于“融通中外”的話語(yǔ)譯介理念，面向?qū)ν庠捳Z(yǔ)體系建設(shè)的戰(zhàn)略方向，展示中外文化融合的優(yōu)勢(shì)，在保證原文正確性基礎(chǔ)上用符合外文習(xí)慣的表述來(lái)開展國(guó)際傳播，在融通中創(chuàng)新，讓世界讀懂中國(guó)，進(jìn)而為構(gòu)建中國(guó)特色的對(duì)外話語(yǔ)體系貢...

許淵沖英譯《牡丹亭》翻譯修改研究——基于手稿與初版的對(duì)比分析————作者：熊嘉欣;馮全功;

摘要：本文選取許淵沖英譯《牡丹亭》舞臺(tái)本翻譯手稿（前十出）和2009年初版作為研究對(duì)象，分析其中的翻譯修改現(xiàn)象，論述譯文的生成過(guò)程。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，許淵沖對(duì)手稿的修改主要包括措辭修改、句子銜接、增減譯、可表演性、筆誤與標(biāo)點(diǎn)等幾方面，以提高譯本的可讀性和可表演性。許淵沖的翻譯修改是其翻譯觀及其翻譯目的共同作用的結(jié)果，也彰顯了譯者求真求美、精益求精的翻譯家精神

本刊稿約

摘要：<正>1.本刊為語(yǔ)言與文學(xué)學(xué)術(shù)期刊，由福建師范大學(xué)主辦，《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)》編輯部負(fù)責(zé)編輯，每年6期。2、本刊歡迎以下欄目（或領(lǐng)域）的理論性、實(shí)證性和綜述性論文，尤其歡迎具有獨(dú)到見解的原創(chuàng)性成果。除了語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯、外語(yǔ)教學(xué)、書刊評(píng)介等欄目之外，2021年起本刊增設(shè)話語(yǔ)譯介與國(guó)際傳播、國(guó)家社科基金成果專欄、區(qū)域國(guó)別研究、學(xué)術(shù)訪談等欄目。研究性論文篇幅應(yīng)控制在9,000字以內(nèi)，綜述性文章...

感官藝術(shù)——貝婁中前期小說(shuō)對(duì)猶太倫理書寫的根源探究————作者：王喆;

摘要：猶太倫理是索爾·貝婁中前期小說(shuō)創(chuàng)作的源泉，它演繹了一種猶太文化形態(tài)和猶太文明形態(tài)，成為一種特殊猶太意識(shí)形態(tài)。這種民族意識(shí)夯實(shí)著作者書寫?yīng)q太倫理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這種民族文化賦予了作者書寫?yīng)q太倫理的豐厚底蘊(yùn)，而猶太文明更是激發(fā)作者書寫?yīng)q太倫理的文學(xué)激情。貝婁的這些作品不僅匯聚著高深莫測(cè)的形式邏輯、尋常巷陌的行話俚語(yǔ)，還包含著猶太知識(shí)分子的優(yōu)雅知性、移民人群的遷入語(yǔ)體——這些都是貝婁式的感官元素。貝婁盡量避...

基于學(xué)科內(nèi)涵的教育語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教育學(xué)辨析————作者：王雪梅;鄧世平;

摘要：本文從學(xué)科的內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)教育語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教育學(xué)進(jìn)行深入比較，探討二者在起源、發(fā)展歷程、知識(shí)體系、組織體系等方面的區(qū)別，并分析二者的一致性。希望本文能為深入理解這兩個(gè)學(xué)科提供新視角，并為推動(dòng)外語(yǔ)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐提供有益參考

中國(guó)政治話語(yǔ)英譯修訂規(guī)范及對(duì)外翻譯啟示探究——以《習(xí)近平談治國(guó)理政》英譯為例————作者：張汨;

摘要：以描寫翻譯學(xué)為理?yè)?jù)，本文對(duì)比了《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第一卷）2014和2018兩個(gè)英文版本之間的差異，從形式和內(nèi)容兩方面考察后者對(duì)前者的修訂情況，結(jié)合字典釋義和譯者口述在文本層面分析修訂特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)翻譯規(guī)范解釋修訂成因并反思中國(guó)政治話語(yǔ)英譯實(shí)踐。研究發(fā)現(xiàn)，《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第一卷）英譯修訂旨在既更好地呈現(xiàn)原文充分性又進(jìn)一步提升譯文可讀性，修訂活動(dòng)遵循的翻譯規(guī)范也為中國(guó)政治話語(yǔ)對(duì)外翻譯提...

教育語(yǔ)言學(xué)的挑戰(zhàn)與對(duì)策————作者：賴良濤;

摘要：教育語(yǔ)言學(xué)歷經(jīng)50多年的發(fā)展，取得了很大成就，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)集中表現(xiàn)為對(duì)其學(xué)科地位的質(zhì)疑。其根源在于學(xué)界對(duì)教育語(yǔ)言學(xué)核心任務(wù)的誤讀，表現(xiàn)為片面強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)言的教育為核心，而忽略了對(duì)教育的語(yǔ)言進(jìn)行深入研究。追溯學(xué)界先驅(qū)的著作可以看出，教育的語(yǔ)言和語(yǔ)言的教育是教育語(yǔ)言學(xué)理論與實(shí)踐的兩大任務(wù)，缺一不可。學(xué)科的理論基礎(chǔ)在于語(yǔ)言與教育之間的辯證關(guān)系，體現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)...

教育語(yǔ)言學(xué)的本土化————作者：賴良濤;

摘要：<正>教育語(yǔ)言學(xué)是研究語(yǔ)言與教育之間互動(dòng)關(guān)系的一門學(xué)科，肩負(fù)著教育的語(yǔ)言和語(yǔ)言的教育兩大主要任務(wù)。它發(fā)源于20世紀(jì)70年代初期，歷經(jīng)50多年的發(fā)展，目前已經(jīng)形成北美、歐洲、澳洲三個(gè)主要陣地。我國(guó)教育語(yǔ)言學(xué)起步于2010年，歷經(jīng)十多年的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模。學(xué)界同仁在積極引介國(guó)際教育語(yǔ)言學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，開始注重發(fā)展具有本土化特色的理論體系，致力于發(fā)現(xiàn)我國(guó)教育中的語(yǔ)言問(wèn)題，并提出具有我國(guó)...

語(yǔ)言和教育：功能語(yǔ)言學(xué)對(duì)教育語(yǔ)言學(xué)的啟示————作者：張少杰;于暉;

摘要：教育的過(guò)程本身也是一種語(yǔ)言過(guò)程。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的語(yǔ)言編碼和傳遞。因此，解釋語(yǔ)言在教育過(guò)程中的功能對(duì)于語(yǔ)言學(xué)家來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。本文旨在梳理功能語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言觀和學(xué)習(xí)觀，總結(jié)元功能、層次化、實(shí)例化和語(yǔ)域繪圖學(xué)等代表思想對(duì)教育語(yǔ)言學(xué)的啟示，嘗試探討如何運(yùn)用功能語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教育中的語(yǔ)言實(shí)踐和語(yǔ)言教育，包括：（1）追蹤學(xué)習(xí)者的縱向進(jìn)步，觀察其在語(yǔ)言不同層次（語(yǔ)音/書寫層、詞匯...

作為“語(yǔ)用資源”的倫理及其實(shí)踐啟示————作者：高靜;

摘要：倫理兼具“語(yǔ)境制約”和“語(yǔ)用資源”雙重屬性，在交際互動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。然而，相較于倫理作為語(yǔ)境制約的共識(shí)，其充當(dāng)語(yǔ)用資源的創(chuàng)見尚待深掘。因此，本文基于“語(yǔ)用資源”的定義和特征，進(jìn)一步論述倫理作為語(yǔ)用資源的理?yè)?jù)、表現(xiàn)及其為語(yǔ)用實(shí)踐帶來(lái)的啟示。本文對(duì)交際互動(dòng)中倫理的資源屬性的闡發(fā)帶有建構(gòu)主義色彩，是對(duì)傳統(tǒng)本質(zhì)主義倫理觀的辯證補(bǔ)充，可以為當(dāng)代語(yǔ)用學(xué)研究跨學(xué)科概念的引入和社會(huì)文化語(yǔ)用現(xiàn)象的解讀提供新的思...

主持人語(yǔ)————作者：曹波;

摘要：<正>愛爾蘭的文學(xué)與僅隔著北海峽、迄今仍有獨(dú)立意識(shí)的蘇格蘭的文學(xué)，不妨一道視作與英格蘭的文學(xué)相對(duì)、在（去）殖民歷史上具有特殊意義的地方文學(xué)。這樣，有關(guān)研究便可構(gòu)成西歐島國(guó)地方文學(xué)專欄。在20世紀(jì)之交，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、詩(shī)人威廉·葉芝領(lǐng)導(dǎo)的愛爾蘭文藝復(fù)興就在蓋爾文化身份的建構(gòu)和民族主義的高漲中取得輝煌成就；在正處于救亡圖存時(shí)代的遙遠(yuǎn)東方，其激進(jìn)思想和表現(xiàn)藝術(shù)得到迅速傳播和熱切模仿。留日...

從譯創(chuàng)到迻譯：郭沫若譯介愛爾蘭文學(xué)的路徑————作者：曹波;

摘要：郭沫若留日十年，受日本“新思潮”學(xué)者和好友田漢等人的影響，間接與愛爾蘭結(jié)下了不解之緣。1920年是他了解愛爾蘭文藝復(fù)興、書寫愛爾蘭獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵一年：《晨安》中有“愛爾蘭（詩(shī)人）”的一席之地，《勝利的死》則直接轉(zhuǎn)述愛爾蘭獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖絕食斗爭(zhēng)的過(guò)程。1925年是他翻譯愛爾蘭文學(xué)的高峰之年：《約翰·沁孤的戲曲集》是其從浪漫主義向批判現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)向的標(biāo)志。綜觀郭沫若對(duì)愛爾蘭文學(xué)的譯介，“從青年時(shí)代的奔放不...

形神兼具：赫爾曼·黑塞詩(shī)歌中譯本之比較與探究————作者：莊婧宇;黃晚;

摘要：赫爾曼·黑塞是20世紀(jì)德語(yǔ)世界享有盛名的作家，其詩(shī)歌自20世紀(jì)后期逐漸被翻譯成漢語(yǔ)，并以詩(shī)選形式面世。論文擇取黑塞詩(shī)歌在中國(guó)最具代表性的四個(gè)中文譯本為研究對(duì)象，他們分別從神和形兩個(gè)層面來(lái)考察各個(gè)譯者何以面對(duì)并解決跨文化詩(shī)歌翻譯的自由與忠實(shí)的問(wèn)題。從詮釋學(xué)的角度出發(fā)，神韻的再造深受譯者自身前理解與偏見的影響，產(chǎn)生了自由豐富的譯詩(shī)；從翻譯詩(shī)學(xué)視角出發(fā)，黑塞詩(shī)歌的文學(xué)性在譯本中分別在語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法層面...

2024年本刊2篇論文被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>刊發(fā)于《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)》2023年第5期的《果戈理的戲劇在斯拉夫國(guó)家：早期譯介與影響》（作者：楊玉波）和《“不可感知”：論德勒茲對(duì)存在的思考與現(xiàn)代性批判》（作者：何利嫻）被人大復(fù)印報(bào)刊資料《外國(guó)文學(xué)研究》（月刊）全文轉(zhuǎn)載，刊登在2024年第5期

本刊稿約

摘要：<正>1.本刊為語(yǔ)言與文學(xué)學(xué)術(shù)期刊,由福建師范大學(xué)主辦,《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)》編輯部負(fù)責(zé)編輯,每年6期。2.本刊歡迎以下欄目(或領(lǐng)域)的理論性、實(shí)證性和綜述性論文,尤其歡迎具有獨(dú)到見解的原創(chuàng)性成果。除了語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯、外語(yǔ)教學(xué)、書刊評(píng)介等欄目之外,2021年起本刊增設(shè)話語(yǔ)譯介與國(guó)際傳播、國(guó)家社科基金成果專欄、區(qū)域國(guó)別研究、學(xué)術(shù)訪談等欄目。研究性論文篇幅應(yīng)控制在9,000字以內(nèi),綜述性文章...

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教育與經(jīng)濟(jì)

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